高职生理学教学改革探索.pdfVIP

V0l|30 2012 No．9 高职生理学教学改革探索 李海涛 (铁岭卫生职业学院，辽宁 铁岭 112068) 摘 要：生理学作为一门高职医学教育的基础学科，是其他医学学科的基础。探讨高职生理学教学改革内容，培养出符合现 代 医学要求的应用型高级技术人才。 关键词：高职教育；生理学；教材建设 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2012)09—0016—02 19世纪法国著名生理学家 ClaudeBemasd指出：“医学是 重视不够，学生容易出现高分低能现象，无法满足工作岗位的 关于疾病的科学，而生理学是关于生命的科学。所以后者比前 需要。高职教育应对生理学的基础地位有足够的重视，编写或 者更有普遍性。”这正是学习生理学的重要性所在。因此，笔者 选择能满足实际需要的教材。教材要突出特色，按照高职生理 认为要使生理学教学取得较好的效果 ，有必要对生理学教学改 学教学 目标，把生理学的基础知识、基本原理及基本实验有机 革进行研究和探索。 地结合起来。同时，教师可根据自身教学体会，结合医学高职教 l生理学教学存在的问题及原因 育的特色及学生实际，准确定位教学内容和教学要求，以基本 生理学是一门医学基础学科，学好该课程是以后学习医学 概念和原理为重点，突出教材的目的性、针对性和实用性 ，在确 理论和进行实践的关键。但是，目前生理学教学中存在的一些 保教材难易适中、内容适用、篇幅适宜的基础上 ，编写出有特 问题，已无法满足现代医学对高级医学人才的需求。首先，现有 色、有亮点、有新意的高职生理学教材。 教材内容重理论知识，轻实践操作，不符合高职医学教学要求。 2．2 以学生共赵培养为切入点，改革教学方法 其次，学生对生理学知识框架认识不清晰，不能形成 自己的知 2．2．1运用多媒体教学 多媒体作为一种教学载体和工具 ，开 识体系，常常因理解偏差而混淆概念。最后，多数学生没有掌握 辟了生理学教学的新天地。多媒体的应用，为教师提供了形象 良好的学习方法，导致学习效率不高，学习效果不佳。如果教师 表达的教学载体 ，增强了教学的新颖性、直观性、趣味性和艺术 能结合学生特点，在学习方法上对学生加以指导，那么生理学 性，为学生提供了一个有声有色、生动逼真、图文并茂的教学环 教学效果将有很大提高。 境，加强了学生对抽象知识的感知、理解和记忆，使课堂教学变 2生理学教学改革的途径 得生动有趣。同时也使教师在单位时间内讲授的知识总量有所 2．1加强教材建设 增加，提高了教学效率。如讲授细胞膜对物质的转运作用时，运 教材作为知识的载体和教学的基本工具，应体现教育特 用多媒体前，教师要举例、绘图说明，学生勉强能够接受 ，不仅 色。高职学校对教材的选择，直接关系到高级应用型技术人才 浪费时间，而且教学效果不佳 ；运用多媒体后 ，使原本抽象、乏 的培养质量。传统的生理学教材倾向于理论知识，对实践操作 味的知识变得形象、直观，学生兴趣被调动起来，对抽象知识的 例如，用多媒体在一张幻灯片上清楚地将原核细胞和真核 教学方法 ，传授给学生新知识 ，提升学生的知识素养 ，使学生跟 细胞的基因结构以动画形式展示 出来 ，通过观察图片，结合简 上科学发展的步伐，适应社会发展的要求。 要的文字讲解，学生就能较好地掌握基因结构这一相对抽象的 通过精选合适的教学内容，应用多种教学方法