高中地理课程教学设计的实践与探究.pdfVIP

20l2—02 教学实践 高中地理傈程教掌设计的实践与擦究 文／杨新丽 ． 摘 要：经过近些年的不断探索和研究，高中地理教学设计已经逐渐趋于成熟，但是，仍然有需要完善的地方。结合平时地理教学 中教学设计的实践，从教学设计的基本内涵、目标拟定、教学过程预设以及课堂教学中生成与调控等等方面提出目前高 中地理教学设 计中需要注意的问题，并提出相应的建议和策略，优化高中地理教学设计。 关键词：高中地理；教学设计；实践；探究 作为影响高中地理课堂教学质量最为重要的因素，教学设计 现，相对于同一个地理教学内容来说，不同的高中地理老师之间进 一 直是落实课程中高中地理教学理念最为基本的条件之一，伴随 行 的教学 目标设计差异十分大 ，这主要表现在教师所设计 着我国实施新课程改革，高中地理教学设计的相对研究已经在当 的教学 目标内容量以及教学 目标难易程度这两个方面。高中地理 前形势下显得极其重要，在新课程改革中，提出了三维教学思想，教学 目标的内容量指的是到底有没有将三维教学模式中所要求的 为当前我国高中地理课程设计研究制定了一个基本思路 ，经过近 每一个部分都包括，特别是对于情感态度和价值观、过程与方法这 十年的不断研究和探索，我国高中地理教学设计整体模式也 日趋 两个部分的设计。例如，在对有关大气受热过程这一知识点进行教 成熟，本文就从我国高中地理教学设计的基本内涵着手 ，笔者结合 学 目标设计的过程中，笔者以新课程改革下高中地理课标要求与 自己的教学经验，对高中地理教学设计过程中必须要注意的问题 大众教育学生基本价值取向发展规律为基础 ，将大气受热过程的 进行阐述，对高中地理教学设计进行研究和讨论。 教学 目标设定为：首先，教学需要使学生能够熟记大气受热的全 一 、 高中地理教学设计的基本内涵 过程：太阳辐射穿过大气层、太阳辐射到达地面表层以及太阳辐射 高中地理教学设计主要是对教学媒体、构建主义、地理学、传 在地面反射作用下热量回传大气；其次，学生要通过对大气受热过 播学、教育心理学以及现代学等相关技术和理论进行综合运用，来 程的学习对大气层对太阳辐射能量的削减作用以及地表表层在大 对地理教学 中的需要和 问题进行分析 ，对解 决方法进行设 气影响下形成的保温作用有所认识；再次，学生需要具备在既定图 计 ，从而找到合适的解决方法，对篇决办法进行试行以后 ，对试行 表基础之上对大气受热过程给予相应解释的能力；最后 ，通过整个 结果进行评价 ，并且在进行评价这一重要的基础上对课程中高中 大气受热过程知识点的教授 ，学生能够灵活应用这些知识点去丰 地理教学设计进行改进的一个系统过程。 富对其他连带知识点的认识与关系的阐述。 通过以上笔者对于高中地理教学设计这一概念进行阐述和分 三 教学过程的预设 析，我们能够看出高中地理教学设计基本内涵中所强调的内容包 新课程改革下高中地理的教育教学工作需要时刻体现学生在 括几个方面。 学习中的主体性地位，这要求我们在对教学过程进行预设时从学 1．高中地理教学设计宗 旨就在于能够为学生提供一定服务 ， 生实际发展情况出发，根据学生知识吸收的能力来对课程内容、教 使其更好地进行学习，在这一过程中，教师一定会由一名领导者转 学方式以及教学安排做出相应的调整与变革。值得特别注意的是： 变成为学生进行地理学习的引导者和服务者 ，与此同时，我们所