高中化学几种类型试题的构建与解答.pdfVIP

《数理化解题研究}2012年第5期 化学篇 59 好．另外在课内留有更多时问止学生作业，就可移部分课外 稀溶液中，发现红色消失，红色消失的原因是— — ． 作业为课内作业，以减少课外作业的量．_-一般化学课外作业 这样的问题在以前的教学中经常碰到 ，填空题的答案 控制在半小时 内． 是确定的、唯一的．教师给学生阱．解如何分析题意、如何思 2．优化课堂结构，向课堂要质量．课堂教学是学生接受 考、如何较快找出答案．若为选择题 ，可用直接思考法、排除 知识的主战场 ，课堂上学为主体，教为主导 ，练为主线，要让 法，甚至是猜的方法．向学生强调什么，为什么是，甚至要求 学生主动快乐地学习．教师要在课堂上就把知识落在实处， 一 部分学生记住结论．这明显不符合新课改的要求．可以把 多给学生方法 ，提高效益，减轻负担，让学生有足够的时间 这道题变为：将新制饱和氯水逐滴滴入含有酚酞的氢氧化 做作业．提高课堂教学效率是减轻学生课业负担 ，提高作业 钠稀溶液中，发现红色消失，红色消失的原因可能是 ：假设 质量的关键所在． 一 ： — — ；假设二 ：— — ；假设三：— — ；假 3．优化作业设计，精心选择作业 内容．(1)选择涉及钳1 设四：— — ． 识前后关联性的作为预习作业．作为预习作业可以是课本 (1)请你根据上述现象提出自己的看法，至少要写出两 中的 “联想 ·质疑”、“观察 ·思考”、“交流 ·讨论”．(2)选 种假设． 择涉及本节知识的部分较易的作为课内作业．如课本的中 (2)请你设计探究实验方突证明你的假设．要求写出主 的 “迁移 ·应用”．(3)选择以涉及本节知识为主，但相对稍 要实验步骤． 难的作为课外作业．如课本中的 “练习与活动”．(4)选择以 教学中，像这样把答案确定的、设问单一的习题设计为 章节知识为主，但具有一定的综合性、拓展性的作为章节复 开放的、可探究的内容，对培养学生科学探究的能力，形成 习作业．如课本中的 “本章 自笔者评价”．这些书本习题作为 较强的问题意识，发现和提出有探究价值的化学问题，敢于 教材的一部分是学习的精华，要充分重视，教师还要详细讲 质疑，勤于思索 ，逐步形成独立思考的能力，是很有帮助的． 解．(5)为了加强化学与实际结合，培养学生运用化学知识 加强习题训练，但不能将学生引入 “题海战术”．这就要 解决实际问题的能力，可针对不同年级不同化学内容布置 求学生的练习要 “少而精”，必须对习题进行精选，选择具有 一 些与学生的知识和能力匹配的实际问题．选的教辅资料 启发性、典型性 、规律性和针对性的习题 ，采用 “多变、多析、 要紧扣教材，切合学生实际，弥补学生知识遗漏．当然最配 多问、多解”的方法组织学生练习，鼓励学生一题多解 ，多角 套的是教师 自己编的资料．(6)精心设计题型，努力提高化 度、多层次分析问题 ，进丽达到培养学生思维能力的目的． 学作业有效性．如 ：可以根据实际情况对原命题进行变式得 总之 ，要充分认识题海战术的危害性，控制作业质与 出新题．改选择题为简答题 ，改简答题为开放性试题，改变 量 ，在教学中，只有教师根据新课程的要求，结合学生的实 题 目呈现的情境 ，改变问题的呈现形式．通过这类 问题练 际水平和不同阶段的要求，有效布置化学作业 ，编制和改造 习、教学 ，实现对学生过程和方法、情感态度与价值观的培 符合新课程理念的化学习题 ，科学、系统的设计习题，最大 养 ． 限度地实现习题的功能，才能跳出 “题海”，减轻学生负担， 例如：将新制饱和氯水逐滴滴入含有酚酞的氢氧化钠