高中教学课堂教学中数学文化的融合.pdfVIP

新视 角 2012-02 推广普通话也需要语境 大力营造普通话校园环境 普通话推广相对较好 ，有些是把普通话作为工作语言，而在部分中 ：通话 话訾的妻兰 夸耋鏊奎都造成了要障碍，本上还在使用方言，这给普通 只有教师和学生首先坚持使用普通话，普通话才有可能在社 墓 。 会上广泛推广和使用。 笔者认为造成普通话使用和推广困难的原因主要有以下几点 一一 立，鑫 广使用普通话的监督考核机制 ，蕞汪 估 田 和 擗 田 晤 嘲 士 砸 古 占 ：： 、一 ” 区 日 (一)思想观念存在偏差 ： 英语有四六级，作为母语更不能落后 ，普通话也应借鉴这种考 j‘三粤主寡要烹孽兰、．喜，境．。…妻．。．．．… 。j环境，形成了良好的校园普通话环境，随着地方学生的进入，这种 可见语言环境对于学习语言的重要性 二 环境 稳 牲I-1-受 一定 破 ，但学校领 能 。 学习普通话同样需要语言 ：～ ． ’ _ ．一 一一 一 ～ ～ 。一 … 环境。人与人之间平等而友好热烈地交流，应当是建立在双方用相 则坚持使用普通话 ，相信最终会在校园内形成 良性循环，继续保持 、 ： [1]于辉， 梁蓉．从普通话测试谈普通话教学训练的途径与方 一 一 … 1． 一 … … 一 步明确使用鲁和推广普璧通话的重要意义通话方面的认识误区，进一：法…． 江一量～。 团，…；’一三～～，uu7：0一；．…‘ … 。 无论男女老少，在公开和正式场合，都应积极主动地使用普通 ： [2]全 日制义务教育语文课程标准(实验稿)北·京师范大学出 高中教学课堂教学中数学文化的融合 文，孟凡星 摘 要：在高中数学教学中，学生除了面对 日常学习的压力外，还要面对升学考试的压力。数学作为一门灵活性、理论性以及思维 性较强的学科，多数学生感到吃力。在数学教学中融入数学文化，则能有效缓解以上状况。针对高中数学课堂教学中数学文化的融合进 行 了论述。 关键词：高中数学；课堂教学；数学文化；融合 受我国传统教学模式的影响，多数教师在高中数学教学中，以 之一。数学文化主要是指在整个数学教学中所包含的人文价值、社 理论教学为主，以提高学生的考试成绩为教学 目的。这种教学模式 会价值以及教学价值，以此来帮助学生在学习的过程中树立正确 打击了学生数学学习的积极性，降低了学生的数学学习兴趣，教师 的学习目标 ，这不仅能够提高学生的数学成绩，还能提高学生的数 没有将数学文化融合到数学教学中便是造成这一结果的主要原因 学素养。 一 134- 2012一O2 新视 角 一 、 高中数学课堂教学融入数学文化的途径 而且有助于指导学生的实际生活。 1．结合数学历史及典故 ’ 例2．三个臭皮匠，顶个诸葛亮 基于数学自身的理论性及抽象性 ，多数学生在学习中无法感 在概率教学中，笔者要求学生尝试用概率知识解释为什么 “三 受到学习的乐趣，由此产生厌学情绪。教师在数学教学中，若将一 个臭皮匠，顶个诸葛亮”。假定三个 “臭皮匠”独立解决问题的概率 些数学历史以及典故融人教学中，介绍数学知识的背景和产生过 分别是0．48、0．52、O．60，学生根据概率知识可以得出三人解决问题 程，不仅能够有效吸引、集中学生的注意力，激发学生数学学习的 的概率是 1-0．52~0．48x0．40，约等于0．9O，