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课 改 高中体育教学体会点滴谈 河北省新乐市第一中学 史哲辉 摘 要：本文根据高中女生的生理、心理特征，通过选用体育教材，改变组织教法，发挥学生之间的作用等几个面，对怎样提高高中女生体育兴趣、 积 极性所进行的探索。 关键词：体育兴趣 组织教法 积极性 一 、 合理安排体育教材，是提高女生学习兴趣、调动学习积极 如在高三教排球扣球以后，有些同学就不满足四号位扣球，要求进行快球 性的关键 进攻学习，而且兴趣很大 。 为了合理地安排体育教材、提高学生的兴趣和积极性、我在高二女生 第三，给学生充分的自由空间。教学中不要把学生限制住，而要让学 中作了一次调查。调查结果显示女同学最喜欢的运动项 目为羽毛球、乒乓 生有 自己的活动空间。如固定的队形、同一个教材等，固定的队形不利于同 球，比较喜欢的运动项 目有：排球、篮球，最不喜欢的运动项 目有：800米、 学之间的自由组合，同一个教材不利于学生个体的发展，这些因素都有可 铅球。从调查结果来看，高中女生喜欢运动量不大，易于练习的运动项 目， 能导致学习兴趣的下降。 而对于诸如800米铅球这样运动强度大，脏的项 目则有明显的排斥心理， 三、教师与学生的关系融洽是提高学习兴趣的保证 调查中还显示由于以往传统的教学方法，使得某些项 目的学习周期太长， 教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心 不集中练习，学生容易生疏、忘却。达不到教学效果，比如：排球，从小学到 境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有 良好情绪的人容易 中学都有练习要求，而调查表明有 74％的同学不懂得如何打排球，有23％的 让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心 同学表示从未打过，她们对排球的了解仅从电视上的得到的一点经验。 学生，以情感人，倾注 “母亲’锻 的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解 综合高中女生的生理、心理等特征，和调查情况，我在高二年级女生 教师，信赖教师。因此在教学中我力争做到以下几点： 体育教学中选用了排球作为教学的主要内容。为什么要选用排球作为主教 (一)多用激励的语言 材? 学生在学习中不可能是一帆风顺的，从不会到会，在这其间要有一个 (1)中国女排在世界上辉煌成绩的影响。有学生在作文中写道：曾在 过程，在这个过程中，会遇到许多意想不到的问题，会出现反复。有进步，也 电视上看到中国女排队员们奋力拼搏的场景，她们的每一次矫健的跳跃， 会有波动；有成功，也会有失败，面对这种情况，教师耍以平常心来对待，寓 娴熟的挥手，振奋人心的呐喊，热泪盈眶的拥抱都给我留下了深刻的印 情于教，循循善诱。当学生有进步时，要及时给予表扬，遇到困难时要耐心 象 。 细致地加以引导、启发，帮助解决；当学生成功时要及时给予赞赏和肯定， (2)排球运动的特点，排球练习时运动量不太大，强度可以随时调整， 失败时要及时帮助找原因，并给予积极的鼓励。使学生增强克服困难的勇 没有大量的奔跑，和相互的碰撞和冲突，适合女同学练习。在调查中有学生 气，提高学习的兴趣和信心。教学中我多采用鼓励、激励的语言去鼓励学生 提到体育课四十五分钟，剧烈运动后回到教室，特别是夏天，满头大汗的， 练习，有些学生在练习排球时，垫球很差，产生不想练的想法，我就说以你 下 节‘课又是文化课，老师看到会有不满，自己上课也难免因疲乏而精神 的条件一定能够练好的，注意动作节奏和方法，根据老师所教的方法去尝 不集中。女同学特别不方便 。 试一下，别人能行你为什么不行呢?在我的鼓励和激励下，那些不想练的学 (3)学生的意愿。在调查中发现很多学生认为，初中体育课排球教学 生又恢复了信心，提高很快。 时间很短，还没有学好就结束了，根本无法练好，但是还是愿意学习排球， (二)热爱学生、尊重学生、信任学生 希望高中能继续学习。但是在教学中并不是仅仅练习排球，而是在教学中 热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，切忌居高 还利用排球进行投掷、短跑、跳跃和耐久跑的练习。一年的教学效果非常明 临