高中物理有效教学探究.pdfVIP

一 一 一 望 翌堕! 氢定水 奎 此氧 度 ，多方法的寻找解题方案，从而分析出最简便、最清 质量减去生成的水的质量就是氧化产物的质量，即：氧 晰的解题方案 ，掌握解题思路 ，原理，提高学生综合思 化产物质量 ：170+ ×32—5×18：224g． 维能力的效能． 如 ，标准状况下，170gHS气体和 100．8L0 混 在化学教学中预留教学空间模式培养学生的探究 合点燃反应完全后，恢复至原温度 ，压强变为反应前 和自学能力可以使化学教学效能达到最大化 ，同时我 的21．05％ ，则氧化产物的总质量为— — ． 们也需要更深入 的研究各种教学策略，适应 当今社会 本题用传统思路求解过于繁杂 ，我先分析题 中发 的发展．社会发展不断，教学方法更新不断，学生和教 生的反应 ，在学生讨论的过程中板书图示 了该题的思 师的共同进步和发展，才能真正适应社会进步的步伐． 维切入点 ： 参考文献： [1] 郭思乐．教育走 向生本 [M]．人 民教育出版 SO2(余氧定S024．5-2．5=2mo1) 社 ，2001． [2] 阎承利．教学最优化艺术 [M]．江苏教育出版 s(硫守恒 5-2=3mo1) 社 ，20o5． H20(5mol，耗o22．5mo1) 当我以此思路给学生做解答时，马上就有学生指 出这种方法仍不够简便 ，最简单的方法是 ：反应物总 ●魏越峰 窗0锄四曰鼬锄学强 随着新课改的不断推进 ，有效教学的理念逐渐深 最为合理科学的教学方案，这样才会给接下来有效教 入人心．所谓有效教学简单来说就是有效果、有效率的 学的实现奠定 良好的基础． 教学活动．与传统的教学理念相比，在有效教学中，往 二、导入要有效 往更加强调学生综合素质的培养，因此，作为一名高中 导入环节是课堂教学 中一个必不可少的环节，通 物理教师，如何在教学过程 中实现有效教学就成为了 过有效的导入 ，不但可以在短时问内吸引学生的注意 我们需要重点关注的问题． 力，激发学生对知识的兴趣，同时在导入环节的铺垫之 一 、 备课要有效 下还可以帮助学生顺利地引入新知识的学习状态 ，使 备课是教师开展教学活动的首要环节，备课活动 得教师的教学效率大大提升．因此，我们要想在高中物 是否有效 ，往往对有效教学的实现具有直接的影响．那 理教学中实现有效教学，就要注意导人环节的有效性． 么，什么样的备课才能够称得上是有效的备课呢?在 在物理课堂上 ，常用的导人技巧有很多．如，故事导入 以往 ，我们的教师在备课的过程中往往只是把注意力 法 、复习式导入法、实验导入法、多媒体导入法等等，但 放在知识的准备上，而有效的备课则要求教师不仅要 是无论采取哪种导入方式，教师都要结合着教材、结合 做好知识的准备，同时还要针对学生准备好相应的教 着学生的实际来设计导人内容，并且注意导入内容的 学计划，例如，要针对不同层次的学生制定相应的教学 趣味性、目的性、简洁性，这样才能够保证导人环节科 目标、教学策略等，另外 ，在备课环节中备学生是很多