高中学生英语自主学习能力培养的问题及对策.pdfVIP

回 国 圆 圆 —L————里——————一—————旦——————L——i7 高中学生英语 自主学习能力培养的问题及对策 昆山开发 区高级 中学 何 斐 新课标把 自主学习能力的培养放在 了教学的首位 ，然而我们发现 目前高中 生英语 自主学习现状不容乐观 ，究其原因，可能有 以下几种 ： 一 、 教师的教学理念过于传统 目前，有一部分英语教师仍采用传统的教学方法 ，遵循传统的教学理念 ，重 教 知识轻能力培养 ，轻学生 的主体地位 。由于教师和学生仍然面临升学压力 ．教师 学 教学任务重、课时多等因素的影响，这些新 的理念在课堂上很难全面落实．学生 指 自主学习的空 间还很小 ．“问题意识 的培养 ”指导不够。在英语课堂教学在方法上 主要采用说教式、填鸭式 ，侧重于 向学生灌输知识 ，较少注重启发学生发现、思考 导 和解决 问题 。 二、学生缺乏学习动机 学习动机与学习效果相互作用 ，即强烈的学习动机能促进外语学习。但有相 当一部分同学学习动机不 明确 ，学习态度不端正。有 的学生反映课本里的课文内 容长 ，有些内容有些过时，因此 ，学习动机 自然就不强 。 三、学生学习方法与习惯不得 当 以词汇学习为例 ，有些学生没有掌握记忆单词的科学方法 ，却整天死记硬背 单词 。我们在教学 中不难发现有的学生进入高中后 ，仍然不认识音标 ，识记单词 完全靠字母组合 ，因此 ，即使暂时记住 ，记忆时间是很短暂的。这样学生容易产生 挫折感 ，时间一长 ，自然而然产生厌学情绪 。还有些学生每次遇到生单词都查 阅 字典，影响其阅读能力与思维能力的提高。类似不 良的学习习惯会影响学生学习 效率的提高。因此 ，如果学生学习策略选取不当就会越学越吃力 ，越学越厌学，时 间一长就会形成恶性循环 ，抑制学生 自主学习的愿望 。 由此可见，在当前英语教学过程中，“自主学习”的实施在 “教”与 “学”两方面 墼 都存在着问题。学生们学习动机性不强，学习兴趣不浓 ，普遍缺乏 自主学习意识， 没有 良好的学习习惯。另外 ，大部分学生不能科学地使用学习策略，在说和写的 水平上与 《新课标》要求有一定差距。因此 ，如何培养学生 自主学习能力 ，成了目 叁、 前的当务之处。笔者认为教师可以从以下几个方面着手。 一 ●… ·●… ．●… ．● … ·●… ·● … ·●… ·● … ·● … -●… ·● … ·●… ·● … ·●… ·● … ·● … ·● … ·● … ·●… ·● … ·●·‘”● … ·●… ·● … ·●… ’● … ‘●… ‘● … ●‘” 的，教师既要给学生主动学习的动力 ，也要为其创造一个宽松 、和谐、民主、愉 快的学习环境 。“学困生”的概念是相对 的，在学习中，成绩上 的差异是不可避 璧 免的。 ———— } l·●———一 圆 国 圆 圆 1．树立 “以人为本 ”基本信念 ，为 了每一位学生 的发展 新课程价值在于通过促进人 的发展来推动经济发展和社会发展 ，实现 了课 程价值 的融合 ，这种融合浓缩为一句话就是 ：为 了每一位学生 的发展 。教育的一 切改革最终要 以促进人的发展、为人 的发展服务为指导思想 。高中英语新课程的 课程内容的选择 ，更加关注学生 的生活，以及与现代社会和科技发展 的现实联 系。教学 内容始终 围绕一切为了学生的终身学习和发展 的 目的，使其体现时代性 和现实性 。 2．树立 “以学生为中心”的课堂教学理念 ，促进学生 自主学习能力的发展 高中新课程倡导 “以学生为 中心”的课堂教学理念 ，它要求教师改变填鸭式 的教学，教师不再是转播知识 的机器 ，学生也不是盛放知识 的容器 。要想使得课 堂充满活力，必须突出学生主体 ，将课堂还给学生 ，这是毋