关于基础英语教学的几点思考——基于英语专业大一新生学习状况的调查分析.pdfVIP

幸．．’’曩诺 鼍5研竞 教学研究 关于 基础 英 语教 学 的几 点 思考 一 基于英语专业大一新生学习状况的调查分析 江西省宜春学院外国语学院 张明芳 一 、 引言 确地了解他们的原有英语水平。 本次调查涉及两方面 ：(1)新生的专业英 笔者一直从事英语专业基础年级精读课 语学习，即前三周 的学 习情况及归因；(2)高 程教学。精读课程的教学内容包括听、说、读、 中英语学 习的回顾。 写、译 、语音等多个方面 ，因而大一新生班的精 (二)结果与讨论 渎教师可以比较全面地 了解新生入学时的语 1．新生学习状态调查 基础和语者水平 ． 调查表明，新生学 状态整体 良好，通过 在实际教学过程中，笔者注意到新生整体 三周的专业学习，他们已意识到 自己当前语言 具有以下特点：入学初期 ，学习积极性普遍很 学爿的薄弱之处并进行归因。 高，大多数新生能基本适应大学的英语教学； 表一 英语专业新生学习状态调查结果 但是随着教学 的深入 ，难度增加，学习积极性 问题 调查结果 (％) 降低。新生开 ==【l能力普遍比较强，语言流畅性 你适 应 r大学英语 的 比较适应 65．74 勉强适应 l9．44 教学吗? 不适应 l2．96 完全适应 1．85 较好 ，但是准确性差 ，语法错误 多，发音 、重渎 和断句能力差。很长一段时间内，新生难以实 你H前 英语课时最 说不出4O．74 听不懂 31．48 火的闻难在于? 发音不准 l6．67 写不出 11l1 现 自主学习。 每年在新生正式上课第三周结束时，笔者 造成 以 困难的最主 词汇量太小 75．oo 语法不熟 J3．89 要的躲闪足什么? 葺羞／害怕 7．4(】 老师讲得太快 3．70 都会在新生 中进行 “英语专业新生学习状况 调查”，了解新生原有英语水平及对大学英语 你认 为 自已在哪 个环 词汇量 30．55 语法2037 节最薄弱? 听力 18．5l 口语 13．89语音 3．70 课堂的具体需求 ，以便制定更合理 、更适合学 生需求的教学方案。历次调查结果都有较大 1)大部分新生能基本适应专业英语教学 的共性。本文将在分析2011年 10月 的调查 正式上课三周后 ，65．74％ 的新生表示 自 结果的基础上 ，从大中学英语教学衔接的视 己基本适应专业英语教学 ，12．96％ 的受试尚 角，对中小学英语教学提出几点粗浅的建议。 不适应 这表明，新生原有的语言基础较好 ， 尽管他们在学习过程中碰到不同程度 、不同种 二、调查过程及结果讨论 类的困难，大多能基本听懂教师的授课语言， 能理解课堂教学内容，基本完成学习任务。这 (一)调查过程