高校校园文化的人格塑造功能.pdfVIP

第20卷 第 11期 山西高等学校社会科学学报 VOl_20No．11 (2008年 11月) SOCIALSCIENCESJ0URNALOFC0LLEGESOFSHANXI (Nov．2008) 高校校园文化的人格塑造功能 任玲艳 (山西医科大学汾阳学院，山西 汾阳 032200) [摘 要]高校不仅是传道授业 、培养专业人才 的机构，也是提供精神资源、培养健康人格 的重要场所。而校 园文化是 高校校 园的核心组成部分 ，它具有思想导 向、规 范约束、陶冶和激励 、教 育 自我教 育等 多种功 能 ，是影响大 学生人格的重要 因素。 [关键词 ]高校 ；校 园文化 ；人格 塑造 ；功能 [中图分类号]G40—055 [文献标识码]B [文章编号]1008—6285(2008)11一O109—02 校园文化具有丰富的内涵，可以见之于物质层 文化进行控制、引导和设计 ，使大学生充分了解学校 次的校园建设、制度层次的各种管理规章，而更重要 所肩负的历史使命和 自身的社会责任，从而发挥内 的是体现在无形的精神层次方面，包括学校的办学 在的积极性和创造性，进而把个人的目标尽可能地 思想、道德观念、传统精神、校风学风、价值取向和行 统一到学校 目标上来 ，最大限度地发挥其应有的正 为规范等。高校校园文化对于大学生健康成长和完 向功能，抑制可能产生的负向功能。 美人格的塑造具有潜移默化的影响。 二、高校校园文化的 一 、 高校校园文化的 一 规范约束功能 思想导向功能 校园文化对校园人的行为具有广泛的约束力。 一 定形态的校园文化必然对学生产生一定方向 一 方面，通过依 “法”治校，制定各种规章制度和行 的引导，这就是校园文化的思想导向功能。高校是 为准则等有形的管理制度，规范师生的行为，提出校 培养高素质人才的阵地，它是科学文化研究、交流和 园人应做、能做和禁止做的事项 ，并对违反规章制度 传播的地方，也是各种社会思潮、理论观点、文化意 的人予以惩罚。但这些规章制度和行为规范无论多 识碰撞、交锋和交融的地方，更是国内外敌对势力进 么完善，都不可能规范到每个人的每个行为。故另 行文化渗透的重点。这种特殊的环境和氛围，深刻 一 方面，还需要以 “德”治校，通过物质载体和文化 地影响着每个校园人的思想品德、行为规范和生活 活动所营造出来的环境和氛围及其对人的辐射作 方式。社会心理学的有关研究表明：群体中多数人 用，软性强制校园人的行为。如通过校训、校风、校 的价值观、行为规则、思想作风等，常常会迫使其每 徽等主体文化产品，以及利用橱窗、广播、校刊、校报 个个体原本存在的不同观点、行为作风等出现趋同 等各种宣传园地传播和营造健康向上的文化氛围， 现象。优秀的校园文化氛围，会使生活在其中的每 以物载道，以文传道。再如，通过优化校园的物质环 一 个校园人于不知不觉中受到熏陶和感染。一般来 境，以特有的象征符号向人们潜在地、公开地灌输某 讲 ，学校倡导什么，宣传什么，师生的注意力就会集 种思想、规范和价值标准，使人置身于这个环境，就 中到什么方面，就会 自觉去遵守并支持校园文化所 会受到一种无形的精神感染、吸引和 “改造”。 主导的东西。这种无形的引导，往往比强迫的命令，