高职院校实施“产学结合”的思考.pdfVIP

第3o卷 第4期 湘潭师范学院学报(自然科学版) VoI．3ONo．4 2008年 l2月 JoumalofXiangtanNormalUniversity(NaturalScienceEdition) Dec．20o8 高职院校实施 “产学结合”的思考 李光寒 (湘硒民族职业技术学院，湖南 吉首416000) 摘 要：职韭教育是面向经济 、匿向产业、面向大众的教育形式，是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的 部分，在服务区域经济发展过程中实施 “产学结台”是培养应用型人才的必由之路。 关键词：职业教育；产学结合；思考 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671—0231(2OO8)O4—0196～03 《中国教育改革和发展纲要》指出：高等教育要 “加强实践环节的教学和训练，发展同社会实际工作部 门的合作培养，促进教学、科研、生产三结合”；教育部高教司f2000]2号文件也明确把 “产学结合”作为高 职高专教育的基本特征之一。因此 “产学结合”的办学模式对于高等职业技术院校是不可缺少的基本办学 条件，是一种把高等职业教育与行业、产业发展融合在一起，以行业、企业需要为 目的教育模式，是将课堂 传授问接知识为主的教学环境与直接获取实际经验、能力为主的生产现场教学环境有机结合的人才培养 模式_l】j。高职学院和行业、产业实行结合，具有深厚的现实基础。通过实质性的有效合作，学校可以在产 品开发 、技术改造、人才培训、发展规划等方面为行业、产业提供服务；而行业、产业可以为学校提供实践基 地，直接培养实用型人才；同时也是理论与实践紧密结合，培养锻炼 “双师型”素质教师的必要手段。 l “产学结合”是深化教学改革的需要 教学改革的目标是以 《高等教育法》和党中央、国务院 《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 为指南，以教育部 《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》为依据，以职业岗位群需求为 目标，以培 养技术应用能力为主线，以就业为导向，以服务地方经济为宗旨，注重素质培养、强调职业能力、突出技能 应用、贯彻创新意识，树立科学的、适应市场经济的人才培养观，积极推进人才培养模式的教学改革，注重 教学质量思想意识的提高，以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才为根 本任务[。要实现上述 目标，必须走 “产学研相结合”的办学道路，以学校为主体、基地为载体、企业为依 托，校企联合办学，作为教学改革的基本指导思想。 通过教学改革，打破普通课、基础课、专业课传统教学的顺序与方式，加大课程的综合化和新技术新工 艺的比重，实践教学课的课时须 占总课时的50％以上。注重教学内容的更新，按照产业发展的要求，汲取 最新知识；注重教学方法与教学手段的改革，改变传统的 满“堂灌”、“填鸭式”教学方法，引进 “参与式”教学 理念，深化教育教学改革，实现对接产业育人才。 2 “产学结合”是实施 “订单教育”的需要 “订单教育”就是生产企业根据岗位对动手动脑能力需求与学校签定用人协议，再由校企双方共同参 与选拔学生、组织教学、考核上岗等～系列教育教学活动的 “产学结合”办学模式，是围绕生产企业的实际 需要进行有效的量体裁衣过程。它～方面使专业教育 目标明确，教学内容比较专一，采取动手与动脑相结 合的方法培养人才，学生一旦进入就业岗位，其适应能力较强；另一方面减少了学生的就业压力，给学生入 收稿日期 ：2008—08—12 作者简介：夸光寒(1956一)，男，湖南龙lL1人，副教授，研究方向：职业教育。 l96 学就业吃了“定心丸”，使学生能够静下心来努力学习文化知识和操作技能。同时也避免人才培养上的盲 目性，展开有的放矢地教学工作。如此，就会实现每个专业都有其一定的产业背景，都是以一定的产业作 为所需技术人才的生产基地和培养空间，从而满足产业发展对专门人才的需求，提高毕业生的就业率。根 据职业岗位群的需要，在旅游产业方面，笔者所在的湘西民族职业技术学院与凤凰、德夯、猛洞河、黄龙洞、 张家界等旅游景区签订了合作办学协议；在养殖业方面，我院与新五丰公司、湖南正虹集团、河北裕丰公 司、花垣青梅鸡场、道二羊场等开展了产学合作，极大地促进了应用型人才培养。因此，“产学结合”是实施 “订单教