云南省德宏州梁河县第一中学高中语文 古诗鉴赏教学设计.docVIP

《会考复习：古诗鉴赏答题方法及技巧》教学设计 一、学习目标 1、掌握古典诗歌鉴赏题型 2、理解并应用诗歌鉴赏答题方法及技巧 明确高考考纲要求： 1、鉴赏作品的形象、语言及表达技巧 2、评价作品的思想内容和作者的观点、态度 诗歌艺术手法，又叫表达技巧，，包括表达方式、表现方法（表现手法、写作技巧、写作手法）、修辞手法、篇章结构、语言特色等。 表达方式：记叙、描写（虚实、动静）、议论、抒情等。 表现手法：起兴、比兴、衬托、烘托、渲染、对照、用典、点化（化用）、想象、联想、曲笔、逆笔、照应、倒装、铺垫、铺排、抑扬（先抑后扬、先扬后抑）、正侧结合、虚实结合、动静结合、化动为静（以动衬静）、以小见大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章显志、言此意彼、意在言外、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、画龙点睛、重章叠句、意象组合、白描与工笔、以乐景写哀情、借古讽今、运用典故、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。 修辞手法：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、象征、通感、双关、用典、叠词、互文等。 诗歌结构形式：常见的术语有首尾照应、首句标目、开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、浑然天成、卒章显志、曲笔入题、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛、浑然天成等。 纵观历届高考诗歌鉴赏题，大体上可以归纳出六种问答模式： 1、分析意境型 2、分析技巧型 3、分析语言特色型 4、炼字型 5、“一词领全诗”型 6、观点不同型 二、前置作业 一、分析意境型 1、提问方式： （1）这首诗营造了一种怎样的意境？ （2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 2、解答分析 这是一种最常见的题型。所谓意境，就是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。故凡属景情关系都属于这类题型。 绝句二 首（其一） 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于作者经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居杜甫草堂时。 问：此诗描绘了怎样的景物？表达诗人怎样的感情？请简要分析。 分析① 唐代宗广德二年（764）正月，杜甫携家由梓州赴阆州，准备出峡。二月，闻严武再为成都尹兼剑南节度使，且严武又先有信邀请，便于三月间返回了成都草堂。诗即作于初回草堂时。 ② 迟日，春天的太阳。《诗经·七月》：“春日迟迟”。 ③ 逾，同愈，更加的意思。欲，如，像。然，同燃。梁元帝《宫殿名诗》：“林间花欲燃”。北周庾信《奉和赵王隐士诗》：“山花焰火然”。王维《辋川别业》：“水上桃花红欲然”。三句均未写出红花与其映衬背景的颜色对比，故皆不如杜甫此句凝练精警。 ④ 看，眼看，行将。这是当时的俗语。 这是首即景抒情的小诗。作者此时生活暂有依托，心情较先时舒畅许多，故眼中的万物亦皆闲适自得，这从诗中所描绘的明媚和谐的景物中可以看出。这首诗写了，融融春日里草堂周围的景象，四句皆对。首句的“迟日江山丽”点明时令，是泛写春景，“丽”字总概出这两首诗的景物特征。春日的骄阳冉冉升起，和煦明媚的春光洒满了山脉、河流、原野、村庄，一切都显得那么明丽而富有生机。诗人采用绘画中的点染手法，先粗线条地勾勒出整个画面的轮廓，而后再用浓淡不同的色彩和姿态各异的景物来具体描绘。第二句写原野上到处是盛开的鲜花，如茵的芳草，在惠暖的春风里散发出沁人的馨香。“花草”二字，可以使人联想到春日原野上斑斓绚丽的色彩，春风的吹拂更使这醉人的香气充盈天地。三四句由写景到写物，宛如细腻的工笔画。在这惠风和畅、大地回春之际，往来穿梭的燕子正在衔泥叼草，营筑新巢；不远处的江边，一对对鸳鸯正睡在和暖的沙滩上；一派生机盎然的喜人景象。泥土湿融，燕子方可翻飞筑巢；江边沙暖，鸳鸯始能恣意憨睡。一动一静，相互映衬，使这幅“江山丽日图”更加和谐灵动。诗人对草堂周围的春景的细致描绘，也就是对当下宁静生活的细细品味，反映出复托身有所的悠闲欣喜心情。 答：此诗描绘了一派魅力的初春景象（季节特点的总结，之后加上冒号）：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春光送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动；（步骤一）营造了一种明净绚丽的春景；（步骤二）表现了诗人结束奔波流离、生活安定后愉悦闲适的心境。（步骤三） 二、分析技巧型 1、提问方式 （1）这首诗用了怎样的表现手法？ （2）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、修辞手法），