艰难困苦 玉汝于成——致湖北省农村广大贫困学生的一封信.pdfVIP

本 刊 特 叠 ■ 面 ■ 啊_锄 致 湖 北 省 农 村 广 大 贫 困 学 生 的 一 封 信 ●刘道玉 亲爱 的同学们 ： 科是 43．8倍 ．研究生是 68．1倍 。在广大农村 ．大多数 的 最近一个时期 以来 ．关于城乡教育不公的问题 ．引 学童只能读到初 中毕业 ．能够进入到高中的学生极少 起 了社会各界广泛 的关注 。实际上 ．教育不公是经济分 即使读到高中毕业 ．又出现 了 “三放弃”的现象．即放弃 配不公的反映，是社会不和谐的表现之一 。据统计 。目前 高考报名、放弃参加考试和放弃入学 (即使被大学录取 在大学就读 的农村学生大约只占30％．北京大学农村学 也不读)。这是很反常的现象．背后的主要原因还是经济 生只占lO％．清华大学也只有 17％．而大多数农村学生 问题 ．因为上大学需要缴纳很高的学费．而毕业后又找 都只能上大专类的学校。可是 ．在我上大学的上世纪 50 不到工作 ．上大学不仅没有改变命运 ．反而成 了蜗居 的 年代初期 ．农村学生 占大学生的80％。重点大学农村 的 “蚁族 ”。于是 ．他们放弃 了上大学，干脆为生计而打工 。 学生也 占到 50％．从他们之 中出现了许多优秀 的人才 再次是加分政策对农村学生是极其不公的 国家教 我本人就是出生于湖北省枣阳县农村 的贫 困学生 ．那时 育部规定了 l4种加分的规定．有些地方又衍生 出更加 连发一封 8分钱的信都要实行 “计划经济”．没有棉衣 、 名 目繁多的加分土政策 这些加分的规定 ．基本上只有 棉鞋 ，手脚生冻疮肿得像发面馒头 。有谁能想象到．在大 城市考生能够享受得到 ．因为农村学生 的家庭没有背 学 的十个寒暑假 ．居然一次家都没有 回过 ．原 因是没有 景，官场上没有关系 ．他们对于加分只能 “望分兴叹”了。 路费 。这正好为我寒暑假泡 图书馆创造 了机会 ．如饥似 应当指 出．加分是一种错误的导 向．是为不正之风留的 渴地 阅览各类书籍 ．为我 日后继续学习与研究奠定 了扎 后 门 在统一高考没有取消 以前 ．只能按照分数高低录 实 的基础 。 取学生 ．任何加分都是有悖于教育公平 的。因此 ，我呼吁 为什么上世纪 50、6O年代农村学生在大学 中的比 尽快取消高考加分的政策 ．维护统一高考和依照分数高 例如此之高呢?因为那时没有重点学校 ．教育资源分配 低录取学生政策 的严肃性 ，坚决杜绝一切不正之风。至 比较公平 ．人 民助学金也保证 了农村贫穷学生得 以完成 于涉及到个别英烈子女．这完全是属于个案处理的范 学业 。与上世纪5O年代相 比 仅从教育公平方面来说 ． 畴 。对于严重偏科学生的录取问题 ．可 以由享有独立 自 我们现在是大大地倒退 了 主招生权力的大学甄别和处理 ．但辨别有特殊爱好或单 那么，是什么原因造成城乡教育不公呢?我认为主 科拔尖 的学生需要有智慧．要有章可循 ．做到透明和公 要原因有三 ：首先是建重点中小学决策 的失误 ．表现出 正 。 重城市轻农村的偏 向。据统计 ，全 国重点中小学 98％分 为 了解决城乡教育不公 的问题 ．我 曾在新华社办 的 布在城市，而农村 的重点学校只有 2％．70％的农村人 口 《国际先驱导报》上撰文 ，呼吁国家率先在农村实行 l2 只能享有 2％的重点学校的资源．这是多么大的不公平 年义务教育．也就是在农村实行高中免费教育．这样就 呀 !有人说，教育不公从起跑线上就开始 了．而且一直贯 能够提高农村高中普及率 ．进而能够增加大学 中农村学 穿在教育的全程 。甚至影响到他们的就业和人生 生 的比例 。这是一项战略