课堂互动对英语语言思维能力培养初探.pdfVIP

V01．4 No．1 。 I用 ’ p LIBERALARTSFANS 教育教学1 课堂互动对英语语言思维能力培养初探 李 白华 (浙江省杭州市余杭区径 山镇 中学 浙江 杭州 3l1100) 【摘 要1中学英语教学，一方面要传授英语知识，使学生具备英语基础知识的素养；另一方面，要通过英语知识的传授，培养学生能力 发 ． 展智力，这是英语教学中一个非常重要的方面 ，应 引起高度重视 。 【关键词】中学英语教学；培养学生能力：初探 【中图分类号】G633．41 【文献标识码】A 【文章编号】1671—1270(2012)01—0093—03 英 国语 言学家 J．R．Firth把语言视为互动的与人 际间的fInter- 课本知识等等矛盾之 中，从而达到激发他们的语言思维 ，调动他们 activeandinterpersona1)，即语言交际过程是信息交流的过程 ，交际 的积极性，进一步使他们产生渴求掌握新知识的欲望，而当所有疑 是在人 际互动中进行的，交 际 目的能否实现在于互动的效果 。 “互 虑都随之解决时 ，那种轻松 、愉快 、满足和成功的情绪体验 ，将大大 动不是一种方法 ，它是一种理念”。作为教师，我们要摘掉头上的光 刺激他们 的学习兴趣 环 ，用平常心去倾听学生的声音 ，与之 “互动 ”，发现学生 的闪光点， 三 、课堂互动策 略与英语语言思维能力培养的实践 把他们看成是一个个特征鲜明的个体 ，充分发展他们的个性 。中学 教师应该大胆突破平淡无味的 “讲读 、串问”等教学形式，切实 英语教学 ，一方面要传授英语知识 ，使学生具备英语基础知识 的素 根据英语教学的特点、英语学习的规律 ．建立 “讨论式”的课堂教学 养 ；另一方面 ，要通过英语知识 的传授 ，培养学生能力 ，发展智力 ， 机制 ，使学生充分发挥学习的积极性、主动性，在宽松、愉悦、热烈 这是英语教学 中一个非常重要的方面 ，应引起高度重视 ．在诸多能 的氛围 中．不断发展 。 力 中，我们认为语言思维能力是英语学习的核心。 随着新课程实践 的拓展 ．课堂互动策略与英语语言思维能力 一 、 问题 的提 出 培养的教学应如何运用呢?笔者认为应从 以下方面努力践行 。 互动是我们 日常生活中经常见到的现象。我们每天都在和别 (一)课堂互动教学培养学生英语语言思维能力的基本思路 人交流 ，和别人进行互动。在哲学家眼里，互动就是互动者双方相 关注人 的存在 ，关注人 的发展是素质教育的根本特征。 《英语 互理解 的过程 ，是一个 自我认识 、自我反思的过程 ，也是人类和平 课程标准》就英语教学 中素质教育的落实 ，提 出了知识与能力 、过 共处 的基本方式 。这里所讲 的互动 ，决不是我们平常意义上的说 程与方法 、情感态度与价值观的三维课程 目标 。那么 ，如何在英语 话 ，它是指主体双方从各 自的理解 出发，以语言为中介 ．以交往 、沟 课堂教学 中达成这三维 目标 ，实施素质教育呢?构建互动型 的课堂 通 、意义为实践 旨趣 ，促进主体双方取得更大视界融合 的一种交往 教学是走进新课程的必然要求 。既然是互动教学 ，言语互动的形式 活动。这种 “互动”指的是人与人之间在彼此平等 、彼此倾听、彼此 是最基本的教学形式。但这并不是判断互动教学的唯一标准 。下面 接纳 、彼此 敞开 的基础上达成 的双方视野 的交融 ，是一种致力于互 就课堂 中构健互动型的教学如何培养学生的英语语言思维能力提 相理解 、互相合作