篮球技术学习中成败归因研究.pdfVIP

体育研究与教育 2012年 o4月 SportsResearchandEducation Apr．2012 第27卷第2期 Vo1．27No．2 篮球技术学习中成败归因研究 董圣学，郭金贵，徐海云 摘 要： 采用问卷法、数理统计法对体育系学生的学业成就动机及归因倾向进行 了调查分析。分析表明： (1)体育院系篮球技术学习归因倾向：在成功情景下，倾向于内部的、不可控的、稳定的归因；在失败情号下， 倾向于内部的、可控的、不稳定的归因。在成功情景下，运动训练和体育教育专业的学生在能力、努力、学习策 略三项归因倾向上存在显著差异；在失败情景下，运动训练和体育教育专业的学生在能力、兴趣、学习环境、学 习策略归因倾向上存在显著差异。(2)体育院系学生篮球技术学习中追求成功的动机大于避免失败的动机。 体育教育专业的学生与运动训练专业的学生成就动机没有显著差异。(3)体育院系学生篮球技术学习中，在 成功情景下，追求成功与能力、努力、学习环境三因素相关显著，避免失败与兴趣、学习环境相关显著 ；在失败 情景下，追求成功与努力显著相关，避免失败与兴趣、教学因素、任务难度、运气相关显著。 关键词： 体育院系；问卷调查；归因倾向；成就动机 中图分类号 ：G841 文献标识码：A 文章编号：2095—235X(2012)02-0105-03 在体育运动领域，运动成就归因的研究与应用成为运 1．2．2 成就动机测量表 成就动机测量表简称量表，由挪 动心理学家研究的重要课题。本文在前人研究的基础上 ， 威奥斯陆大Gjesme．T和Nygard．R于 1970年编制，由叶仁 对体育院系学生篮球技术学习成败中的归因风格，以及在 敏和 Hagtvet．K．A于 1988年修订而成。该量表共 30道 此归因风格影响下的成就动机进行了研究，并探讨 了高成 题，分两部分 ，分别对测试者追求成功的动机 (Ms)和避免 就动机者的归因风格，为教师教学提供指导，以引导学生进 失败的动机 (Mar)两个维度进行测试 ，每部分 l5道题。量 行积极归因，提高学生的成就动机水平。 表采用四点记分，完全符合记三分，完全不符合记零分，得 1 研究方法 分越低 ，表明这类动机越强。根据阿特金森理论 ，成就动机 1．1 研究被试 得分为追求成功的动机减去避免失败的动机，即(Ma=Ms— 随机抽取曲阜师范大学篮球运动队学生训练和体育教 Maf)。采用克伦 巴赫 的内部一致性 a系数来检验信度 ，a 育专业学生共200名进行问卷调查，回收有效问卷 180份， 系数为0．7620。 有效率为90％，其中运动训练队100份 ，占55．6％，体育教 2 结果与分析 育专业 80份，占44．4％。 2．1 体育院系学生篮球技术学习成败的归因倾向(见表 1) 1．2 研究工具 从表 1中可以看出，在成功情景下，学生归因排序为能 1．2．1 体育院系学生篮球技术学习成败归因调查该问卷 力、努力、学习策略、兴趣、教学因素、学习环境、运气、任务难 由钟泽于2006年编制。问卷按学生学习的成败体验分为 度。从排序来看，能力被排在首位，努力排在第二位，说明学 成功和失败问卷 ，被试根据 自己的真实体验选择一种情景 生将成功主要归为为内部的、稳定的原因；在失败情景下 ，学 做回答。每个原因按其影响程度分为五个等级。每个等级