浅析企业沙盘模拟课程提升高职教育培养目标.pdfVIP

ems9586@163．com 教学与教育管理 浅析企业沙盘模拟课程提升高职教育培养目标 吴 瑶 (北京培黎职业学院 北京 100085) 摘 要：文章提 出适合工商管理、财会等领域的企业沙盘模拟实训的模拟教学方式，通过网络媒介并结合硬件设施进行教学， 学生以分组对抗方式体会企业经营管理全流程，并作出经营环节决策，使学生更明确了解企业竞争过程中取胜的关键因素 ，同时 培养团队合作精神。有效实现以工作任务为导向、培养高素质技能型专门人才的高等职业教育培养 目标。 关键词：企业沙盘模拟；高等职业教育；实践课程；模拟教学 企业沙盘模拟实训作为高等职业教育管理类各专业的实践课 据学生第一年操作的结果，分析企业经营的本质 根据第二年操 程，符合教育部 16号文件 《关于全面提高高等职业教育教学质量 作的结果介绍战略管理的核心意义以及盈亏平衡点的分析：从第 的若干意见》中高等职业教育培养 目标的要求，体现了 手“脑并 三年操作的操作向学生阐述全成本核算的方法和意义；根据第四 用、创造分析”的教育理念。其教学 目标是用 实“践联系理论”的 年操作的情况，向学生讲述运营管理的原理及生产排程的方法；再 方式培养学生的动手能力和决策思维，塑造 有“知识、有技能、会 结合第五年的操作，说明人力资源管理对企业成功的作用及岗位 动脑、会动手、善分析、勇创造”的高素质技能型专门人才。 胜任度评价 ；在第六年操作结束后，对学生的总体经营效果做整 1．教学内容和方法 体评价点评，并由学生对课程的内容做出自我总结和理性思考。 企业沙盘模拟实训的教学内容主要针对企业经营管理的各 上述提到的教师理论讲解 内容正来源于学生的实际经营情 个方面，因此其适用范围可以遍及工商管理、财会等领域的各个 况，因此理论更容易被学生接受和理解，这就是我说的这门课程 专业。教学内容的表现形式是通过网络媒介和硬件教学设施，学 有别于理论教学和案例教学之处。因此把这门课程成为一种 实“ 生以分组对抗的方式体会一个工业制造型企业经营管理的全流 践联系理论”的教学方式，用学生的实践引出理论，再用理论引 程，并能对企业经营的各个环节作出理性决策思考。了解企业竞 导学生实践。高等职业教育的理念就在于培养学生 手“脑并用、创 争过程中取胜的关键因素以及团队合作的意义。 造分析”的能力，通过企业沙盘模拟训练，学生在经营对抗中边 企业沙盘模拟实训在教学方法上既不同于过去传统的课堂理论 动手、边动脑，在实践后接受理论，然后，又在实践中消化理论。 讲授方式，也有别于近些年来较流行的案例教学方式，是现在在国 因此，这种 实“践联系理论”的教学方式变革对实现高职教育培 际上广受肯定的模拟教学方式。教学过程利用专用的实训教室、网 养 目标是有积极意义的。 络资源以及该课程的专用教学用具、学生手册、销售订单等设施，将 化“零为整”的学习方法：企业沙盘模拟实训课程往往安排在 学生分成6个小组，每个小组代表一个企业，每个学生都被任命为 学生学完主要专业课之后，这样安排的意义在于它可以为学生营 企业中的一个职位，并在整个实训中完成该职位的使命。由学生 自 造出来一种 化“零为整”的感受。高等职业教育中的工商管理、财 己组建团队、自己作出经营决策、面对困难也要 自己分析解决。同 会等专业的教学计划安排上会为学生安排很多专业课程 ，包括管 时，在学生的经营过程中，也可根据具体的经营情况，设计经营方式。 理学、会计学基础、财务管理、市场营销、运营管理、战略管理、 而这门课程的最大优点则在于在学生每一年的经营后，软件 人力资源管理、商品采购等课程，而这些课程都是从一个特定角 系统会根据学生的经营情况给出分数，而教师的理论讲解正来源 度去展现企业经营的局部现状，让学生 只“见树木，不见森林”。 于学生的实际经营情况，理论更容易被学生接受和理解。这是一 其结果是，学生即便掌握了每门专业课的理论知识，却不知道该 种 “实践联系理论”的方式。用学生的实践引出理论，用理论在 如何在实践中运用这些理论，更不理解一门课程与另一门课程的 引导学生实践。 联系在哪里 ，从而让学生学习的效果大打折扣。 2．教学改革