让常规教育“乐”起来.pdfVIP

霉旌撕 免 EW Ctf嚣Rlf：{itli 歉E薰A鬏C瓣 让常规教育 “乐”起来 蒋 琴 (苏州大学教育学院 ，江苏 苏州 215123；江苏省江阴市夏港实验幼儿园，江苏 江阴 214442) 摘要：没有 良好的常规，就没有幼儿良好 习惯的养成。文章结合幼儿园常规教育实践案例 ， 从在音乐中；在标志暗示中；在游戏中；在角色体验 中；在儿歌 中；在赞美中六个方面探 讨了在常规教育中融入快乐教育的有效途径，以促进幼儿身心和谐、均衡的发展。 关键词 ：幼儿园教育；常规教育；快乐教育；融合 中图分类号：G612 文献标识码 ：A 文章编号：1671-0568 (2012)03-0062-02 《幼儿园教育指导纲要》指出： “建立 良好的常规 ， 待时间，使得各个环节 自然过渡。又如：要集 中幼儿进 避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习 自我管理”。 行活动时，可随着一曲欢快活泼的 《铃儿响叮当》，让孩 幼儿园常规教育是幼儿从家庭走向集体的第一堂 “必修 子们驾着欢乐的 “小马车”回到座位上：要洗手了。伴 课”，是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活 随一曲悦耳动听的 《洗手歌》，一边唱着一边认真完成洗 能力 、形成 良好的行为习惯和较好的组织纪律性的重要 手任务 ；要排 队了，可播放一首欢快熟悉的 《火车快 手段 。一个班的常规好差 ，直接影响到幼儿的成长环境 飞》，让孩子们开着火车排成整齐的队伍走出教室。音乐 和教师组织一 日活动的质量 ，可以这样说 ，没有 良好的 能给学生一个约定俗成的信号 ，逐渐形成条件反射．摆 常规 ，就没有幼儿 良好习惯的养成。所 以，常规培养是 脱 了老师一遍一遍说教的束缚 ，过程显得更 自然、和谐， 幼儿园教育过程 中不可忽视的一部分。下面结合幼儿园 能让孩子们在身心愉悦 、快乐放松 的过程中主动积极地 常规教育实践案例 ．就在常规教育 中融入快乐教育作一 执行各项常规。 探讨。 二、常规教育在标志暗示中 “乐”起来 一 、 常规教育在音乐中 “乐”起来 幼儿的思维具有形象直观的特点 。从幼儿 的学习方 音乐能给人带来轻松愉悦的感受。幼儿天生热爱音 式来看，幼儿对视觉形象的学 习和接受非常敏感 ，这有 乐 ．如果让常规培养贯穿在音乐声中，可达到事半功倍 利于幼JL／顷利地接受规则信息 ，进而有效地进行活动。 的效果 。例如：收归玩具时可固定播放几首幼儿熟悉的 同时，幼儿对利用图文形式呈现的规则 ，学习起来更专 歌 曲．让幼儿在愉快 的音乐伴奏下一边哼着歌 曲一边收 心和有效 。所 以，用直观易懂 的方法呈现规则，能让幼 拾积木等玩具 ，既可调节课堂氛围，又可减少彼此的等 儿更轻松地接受 ，使整个过程充满快乐。例如：在教室 子今天没有主动打人的行为了，当一个平时小气到不肯 习惯、个性上有小问题的幼儿时。你能做 的就是慢慢走 和任何一个人分享 自己带来的玩具的孩子却在某一天带 进他们的内心，去一步步的引导他们 ，帮助他们变得更 来一张小小的贴纸分给大家 ，当一个从来不敢走独木桥 优秀 。而这些 ．并不是一蹴而就 的事情 ，所 以就需要 门 的孩子今天却有跃跃欲试的神情……这些的细小变化我 诊理疗 的长时间看护和疏导。 们都不能轻易忽视 ．或许这就是会让他们变得 自信 、认 研究学生的方法有千千万万 ，每个人心中都有一个 真 、大方 、勇敢的第一步。这么重要的第一步 ，你能视 独 门秘诀。而我的秘诀就是学会当一位 “名医”．以更丰 而不 见吗?