由“工具”到“文化”——也谈语文的本质属性.pdfVIP

由 “工具”到 “文化” 由“工具到 “文化 — — 也谈语文的本质属性 曲荣芳 (金州高级中学，辽宁 大连 116100) 摘 要：“语文是人类文化的重要组成部分”、“语文是最重要的文化载体”等论述为我们考察语文的本 质属性提供了方向。语言和文学两大学习领域的文化属性决定了语文的本质属性是文化性。 关键词：语文；工具性；文化性；语言；文学 语文的本质是什么，是什么形成了语文与其他 人文与社会、科学、技术、艺术体育与健康和综合实 学科本质上的差别。1986年语文教学大纲表述为： 践活动等八个学习领域。方《案》在 语“言与文学”的 语“文是从事学习和工作的基础工具。”1990年又 学习领域下，设置了语文和外语两门课程。这是迄 表述为：“语文是学习和工作的基础工具。”1996年 今为止教育部颁布的指令性文件中对语文课程 “学 后，大纲相关内容的表述又更改为：“语文是最重要 习领域”作出的最明确的认定。反观大学课程的体 的交际的工具。”于是，语“文是工具”的工具论如雨 系设置，在中文系的课程中，语言和文学是被明确 后春笋般遍地开花，处处结果。我们不禁想到了语 区分开来的，而中文系的全称正是 “中国语言文学 言学界对于语言的经典论述 ：“语言是人们重要的 系”。放眼国际教育学科的设置，凡涉及 某“某语言” 交际工具。”根据大纲的表述，“语文”岂非等同于 学科设置时，也无不将语言和文学明确区分以界定 “语言”了?显然，这是说不通的。语文的研究领域更 学习领域。 广阔一些，含量更大一些。简言之，语“文”包括 “语 语文的本质属性是文化性 ，这也正是由语言和 言”，“语言”包含于 “语文”之中。可见，把语言的工 文学的文化属性所决定的。 具性直接转嫁于语文之上，似乎并不恰当。 一 、 文学的文化属性 其次，工具性不足以将语文与其他学科更为准 真正的文学作品总是有一种震撼人心的艺术 确地区分开来。几乎任何一门学科、任何一种知识 魅力，字里行间无不浸透着丰富的民族文化关怀。 都具有工具性，它们为我们更进一步研讨更深的理 文学作品的这种必然的文化关怀，势必决定了语文 论提供基础，从而凸显其工具的价值。 本身的内在文化性。 综观以上两点，我们认为，工具性绝非语文区 我们常说，语文肩负着传承传统文化的使命， 别于其他学科的本质属性。 语文是进行人文教育的平台，语文学科的这种职能 那么，什么是语文的本质属性呢?大纲的相关 也正是源于其本身内容的文化性，源于文学的文化 论述为我们考察语文的本质属性提供了方向 性，源 自于文学作品身上深深的文化印记。在 “吾El 1996年大纲试验版曾这样表述 ：“语文是最重 三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传 要的文化载体。”2000年至今大纲修订版又强调 不习乎”(《论语》)中，我们知道为人处世要以诚相 为：语“文是人类文化的重要组成部分。”语言和文 待；在 “长太息以掩涕兮 ，哀民生之多艰”(《离骚》) 学两大学习领域的文化属性决定了语文的本质属 中，我们懂得心系国家百姓的利益才是最伟大的情 性。 怀；在 “尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”(《游褒 由教育部颁布的 普《通高中课程方案(试验)》 禅山记》)中，我们学会了如何正确地面对人生中的 (以下简称 方《案》)，把普通高中的语文、数