师范类大学生心理健康年级差异分析.pdfVIP

《经济师)2008年第3期 ●高校园地 在学业和择业等方面面临着新变化、新问题和／l’八j r八／们面临着未来职业抉择的不稳定性和艰难性，lJm 7K 十黧主 孝篓篓 师范类大学生心 理健康年级差异分析 ●刘孝群 此。我们不町以忽视大学生心理健康的年级差异。教育者可以从大学 生心理健康年级特点及其产生的原因人手，有针对性地进行思想教育 和心理教育相结合，使大学生思想政治教育工作更加科学有效。 (4)研究师范大学生心理健康为高师教育、教学改革提供心理依 据。国内的一蝗研究表明：大学生年级不同，在个性特征k也有各自特 点。相对而言，低年级大学生具有较强的学习能力、思维较敏捷、行事 1．选题的依据。我国高等教育体制改革的不断深入、市场经济的 确立以及经济利益的重新调整，人们的生活竞争日益激烈化，价值观念 积极主动，人际交往广泛，情绪不稳定，心理趋向保守；高年级大学生自 多元化，人际关系复杂化，加。L越来越多的独生子女问题，现实的大学 制能力增强、专业能力增强、思维更加富有理性、人际交往水平提高，但 自信心、自我决断能力明显下降。这…现象说明，我们的高等教育模式 生心理问题急剧增多。师范大学生，肩负着未来教师职业所连带的巨 对大学生的个性发展起的作用既有有利的方面，又有不利的方面。通 大社会责任，他们的个人素质显得更加重要。在新的社会形势下，师范 过对目前师范类各个年级大学生的个性特点和成 的比较研究，特别 大学生面临着未来职业抉择的 稳定性和艰难性，在学业和择业等方 面面临着新变化、新问题和新局面，身心承受着更大压力，加上自身成 是对心理健康教育在大学生个性形成中的作用的研究，可以为我网高 师教育、教学的改革提供心理依据。 熟程度、适应能力的局限，不呵避免地会产生种种心理问题。近年来， 二、研究方法 众多大学生自杀现象折射出当前我国大学生心理健康状况堪忧。2001 1．测试。青岛某大学师范学院在校大学生2044人，其咔I 2002级在 年4月5日，教育部颁发r《关于加强普通高校大学生心理健康教育工 校学生共661人，从 17个教学班中取样 12个教学班共499人进行r心 作的意见》，进一步重申：“加强大学生心理健康教育工作是新形势下全 理测试，取样率为75．5％，测试结果具有一定代表性。2(103级在校学生 面贯彻党的教育方针，实施素质教育的霞要举措，是促进大学生全面发 共684人，从 16个教学班中取样 12个教学班共5l1人进行了心理测 展的重要途径和乎段，足高等学校德育工作的重要组成部分。” 试，取样率为74．7％，测试结果具有一定代表性。2004级在校学生共