信息与计算科学专业特色课程结构建设的探索与实践.pdfVIP

科技信息 。本刊重稿O SCIENCE＆TECHNOLOGY INFORMATION 2008年 第2期 信息与计算科学专业特色课程结构建设的探索与实践 肖满生 (湖南工业大学理学院 湖南 株洲 412008) 【摘 要】立足于本校实际，分析了目前信息与计算科学专业的特点和存在的问题，从而确立了具有本校特色的信息与计算科学专业人才 培养目标。在此基础上探讨了一种能突出该专业特色的优化合理的课程结构建设方案，并在办学过程中对该方案的有效性进行了实践和总结。 【关键词】信息与计算科学；课程结构；专业特色；办学模式 1．引言 ． 3．2信息与计算科学专业特色课程结构的建设方案 信息与计算科学专业是教育部1998年新颁布的专业，目前我国 基于上述问题，我校信息与计算科学专业教研室全体教师经过多 已有300多所高校开设了该专业。作为一个新专业，虽然目前有很多 年的努力，逐步形成了一套具有我校专业特色的课程结构建设方案， 高校都在针对该专业的定位、培养模式、课程设置、教材建设等方面进 具体做法是将该专业的课程结构分成五大模块，包括通识教育必修课 行了探讨和研究。但是，由于各高校在办学历史、专业教学资源的积累 程模块、通识教育选修课程模块、大类专业必修课程模块、大类专业选 程度、尤其是本专业的办学理念和思想认识上存在一定差异，所以至 修课程模块、专业核心课组模块，其中专业核心课组模块又分为三个 今仍然存在不少问题：首先，培养目标不清，教学方案紊乱，没有形成 专业方向子模块：计算科学方向、计算机技术方向、信息科学方向，这 比较有特色的办学模式：其次．作为一个与信息技术关系非常密切的 三个方向可任选其一。在建设该方案的过程中，我们进行了以下几个 专业．信息技术的快速发展要求该专业的办学思想和培养目标应随社 方面的探索实践。 会发展和市场对人才的需求不断变化，因而课程结构建设也应与时俱 (1)以学校确定的培养目标作为该专业课程结构建设的指导原 进；再次，由于培养目标不清，课程设置不合理，很多毕业生和高年级 则。基于该原则我们对课程结构进行了多次修改调整，加强了数学基 本科生对该专业的认同感不高。社会对该专业的了解更少。因此，如何 础理论的教学。特别是加大了工程计算理论课程的比重，同时紧跟信 建设该专业的课程结构，形成自己的专业特色，既是摆在我们面前的 息时代的步伐，强化了计算机信息处理等应用技能的训练。例如，在课 难题，又给我们的发展带来了新的机遇和挑战。 程结构中，我们删除了《计算机组成原理》等与该专业特色联系不太紧 我校从2001年起开设了信息与计算科学专业，目前已有3届毕 密的课程；调整了《近世代数》、《数学物理方法》等课程的课时比重；加 业生，在这几年的探索和实践中，我们结合本校的实际情况，探索了一 强了数学建模、数字图像处理、数学软件应用等实践教学环节；增加了 种符合我校特色专业培养方案，特别是课程结构的建设，现将我们探 《数据挖掘》、《人工智能》等具有时代特色又与计算数学联系紧密的高 索的情况阐述如下，以期抛砖引玉之效。 技术课程。 2．明确专业定位和人才培养目标。确立具有本校特色的人 (2)找到了“信息技术”和“计算技术”的有机结合点，突出了信息 与计算科学的专业特色。前已述及，信息与计算科学专业是一个跨越 才培养方案 我校是一所以“工”为主．文理渗透的多科性大学。其中包装印刷 多学科交叉而成的新专业。其课程结构要与传统的应用数学专业、计 和包装工程很有特色。这些专业中的图形图像处理、信息安全识别等 算机专业有所区别。而不是它们的简单拼盘，重点突出以数学为基础、 以信息技术为目标，突出数学知识在信息处理等新技术领域的应用。 课程要用到大量的信息和计算科学领域知识，因此，根据我校的办学 特色。结合教育部“数学与统计学教学指导委员会”的教学规范意见． 为此，我们在开设了运筹学、离散数学等课后，接着开设了数据库原 我们将信息与计算科学专业定位在“数字信息处理与工程计算相互渗