江苏省徐州市黄山外国语学校七年级数学上册 3.4 合并同类项(第2课时)教学案 (新版)苏科版.docVIP

3.4合并同类项（2） 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 知识与技能: 让学生理解、掌握同类项的定义；让学生学会合并同类项的方法 过程与方法： 通过教师引导，学生思考、实践、探索、归纳合并同类项的方法 情感、态度与价值观： 通过学习同类项渗透分类、归纳等数学思想 教学重点 同类项的定义；合并同类项； 教学难点 识别同类项；合并同类项。 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课 创设情境： 复习提问： 1．什么叫做同类项？ 所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项。所有的常数项都是同类项。 2．合并同类项的方法？ 合并同类项的方法： A、判断是否同类项； B、同类项的系数相加减； C、字母和字母上的指数不变。 3．合并下列各式的同类项： （1） （2） （3） 二、探究归纳： 若和是同类项，则 = ； 若和是同类项，则 ； 试一试： （3）已知：单项式x, 2x2 , 3x3, 4x4, 5x5,……中，第2005个单项 式是什么？请计算前5个单项式的和。 （4）：单项式x2, －2x2 , 3x2, －4x2, 5x2,－6x2,……中，第2005个单项式是什么？请前2005个单项式的和，并计算当x = －时，你写出的多项式的值。 求代数式2x2－3x2y+mx2y－3x2的值时，发现所求出的代数式的值与y的值无关，试想一想m等于多少？并求当x = －2, y = 2004时，原代数式的值。 （6）当a=,b=时，求代数式的值. 三、实践应用 例1 求多项式的值，其中x＝－3 解： 当x＝－3时， 原式＝ 试一试： 把x＝－3直接代入例4这个多项式，可以求出它的值吗？与上面的解法比较一下，哪个解法更简便？ 例2： 其中 四、练习 课本P83 T4 板书设计 教学反思 2