同自然地理要素之间牵一发而动全身相互关系,并分.doc

我对：o 地理环境的整体性和差异性进一步讨论不同自然地理要素之间“牵一发而动全身”的相互关系，并分析地理环境的分异规律这一条目的理解。 ?????? 地理环境的整体性可以从两个方面来理解和讲授：一是各个圈层（要素）之间是相互联系、相互作用着的；二是地理环境（地球表层环境）具有各个圈层所不具备的功能。 ???? ?以青藏高原的作用为例，岩石圈的运动导致晚新生代青藏高原的形成，其形成改变了大气环流，使原来地处副热带干旱地带的长江中下游地区变为湿润的鱼米之乡。高原的形成改变了早新生代东高西低的地势，变为西高东低的格局，从而使得滔滔长江向东流。由于地势的变化和大气环流的改变，使得水循环的形式与路径发生了改变。当然，这个地区的生物面貌也随之发生了相应的改变。改变了的大气环流带来了更多的降水，湿润的气候加强了对岩石的风化，增加了的径流也加强了对岩石圈的侵蚀和改造。可以看出，圈层之间是相互联系和相互作用的。“牵一发而动全身”，是地理环境整体性的体现。 ???单纯有岩石圈、水圈、大气圈和生物圈，都不可能支撑人类的诞生和演化，只有4个圈层相互作用形成的地球表层环境（地理环境）才具有人类诞生和演化的功能。就像手表却具备计时的功能一样，整体具有部分所不具备的功能。 ????? 所谓：“地理环境”就是人类赖以生存的地球表面环境。地球表面环境是由岩石圈、水圈、大气圈和生物圈相互作用而形成的。因此，圈层相互作用就形成了地理学研究必不可少的内容，也是地理学课程必不可少的内容。要谈圈层相互作用，圈层也应该做适当介绍，但如果“事无巨细”、面面俱到，可能只讲一个圈层也不止需要36个课时。因此，需要进行取舍。我们不是讲地质、不是讲气象、不是讲水文或者生物，不需要各部分都讲得很细。应该围绕着地球表层环境，选取那些对地球表层环境的形成与变化起着重要作用的内容。讲岩石圈，主要讲海陆分布、地面起伏及其构造运动对地理表层环境的框架与格局的影响与控制；讲大气圈，主要讲气候的分异规律是怎么形成的；讲水圈，主要讲水的运动与相变是如何改变地球表面环境的；讲生物圈，主要讲生物是如何调节地球表面环境而使之保持相对平衡的。这样，才能把握住重点，在有限的时间内讲清地理学的脉络。 ??????并且地球科学逐步进入地球系统科学的时代，而地理学逐步进入地球系统学的时代。地理学是研究地球表面层系统（或者环境）的核心学科，自然地理学是研究地球表层自然系统（或者环境）的核心学科。因此，应该强调自然地理学的系统性。所谓系统性就是部分之间的联系性。地表环境是由四大圈层相互作用形成的，应该重视圈层之间的相互作用。地表环境是由各个环境单元组成的，因此，要重视各个环境单元之间的联系与相互作用。系统具有整体性和层次性，因此，还要重视地表环境的整体性和层次性。 ????? 最后随着人类活动的加强，地表环境不再是纯粹的自然环境，而是在自然因素与人为因素共同作用下形成的复合环境。因此，研究地表环境要重视人与自然的相互影响。人类步入了可持续发展的时代，人类更加重视自己赖以生存的地表环境，人与环境协调发展成为时代的主题，对环境的重视自爱一定范围内甚至超过了对于资源的重视。因此，自然地理学的环境性受到重视是必然的。