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第7卷 第 3期 广 东 轻 工 职 业 技 术 学 院 学 报 VOl_7 NO．3 2008年 9月 JOURNAL oFGUANGDONG INDUSTRY TECHNICALCOLLEGE Sep． 2008 推进高等学校国际化水平的几点思考 董凌波 (仲恺农业技术学院，广东 广州 510225) 摘 要 ：高等教育国际化是 目前高等教育发展的一个必然趋势，随着社会和经济的发展， 这种趋势将越来越明显。高等学校作为高等教育国际化的主要实践者，其如何走国际化 发展道路将对整个高等教育的国际化发展产生密切的影响。本文首先探讨高等教育国际 化的本质，然后对当前高校在国际化发展过程中存在的问题进行系统的阐述 ，并针对这些 问题提 出切实的对策建议。 关键词：高等教育；高校；国际化 中图分类号：G640 文献标识码 ：A 文章编号：1672．1950(2008)03-0057-04 1 高等教育国际化的本质 在掌握世界前沿的知识和技能，还体现在其对世界 多元文化的理解和包容 ，以及具备国际化的视野； 日本京都大学教授矢野畅认为 ，所谓国际化，从 第二 ，进行各种 国际交流活动是实现高等教育 基本上说 ，就是作为地方单位和若干利益集团及市 国际化 目标的途径，包括教师和学生的国际交流、教 民之综合体而存在的国象。国际化要求这些单位或 学内容和教学手段的国际化，科研活动的国际合作 、 集团在国际社会中摆正其位置，即 “国际定位”的问 管理方式的国际化等方面的内容 ； 题。将这一观点延伸到高等教育 国际化 中，也就是 第三，高等教育国际化的本质是世界各 国的高 说，高等学校应该作为国际社会的一部分找到其适 等教育事业在发展过程 中互相借鉴和学习，同时展 当的位置。 示 自身优势 ，在高等教育 国际化发展 中找到适合 自 矢野畅认为，国际化 的基本 内容包括 “外 向” 己的定位，实现国际化的双向交流。 (参与)和 “内向”(受容)两个方面，也就是一方面 通过主动行动参与国际社会，另一方面打开国门接 2 高等学校在 国际化过程 中存在的 受 国际社会的 “参与”。当一个 国家向另外一些 国 问题 家采取 “国际化 ”行动时，对 象国也便被动地接受 “国际化”。所以，“国际化”行为从本质上讲是双 向 随着高等教育国际化的趋势越来越明显，高等 性 的。 学校纷纷将 “国际化”作为 自身 的发展 目标之一，以 就高等教育而言，高等学校采取多种形式推进 积极的姿态参与到国际交流与合作当中，以期通过 自己的国际化水平 ，一方面需要不断吸收外部 的先 各种交流活动提升 自己的国际化水平 ，提高 自身的 进思想、文化 、制度 ，另一方面，高校也将 自身的特色 办学层次。然而，许多高等学校在进行 国际化 的过 和理念向外渗透，实现双向交流。 程中并没有真正认清高等教育国际化 的本质 ，在途 笔者认为，高等教育国际化 (theinternationaliza． 径选择上也流于形式 ，不能将 国际化发展与 自身实 tionofhighereducation)包括以下几个方面的内涵 ： 际情况相结合，使得 国际化活动不能达到真正的国 第一，高等教育 国际化的目标是培养出在 国际 际化的目的。 社会上有很强竞争力的人才 ，这种竞争力不仅体现