研究性教学方法在“土壤学”课程中的应用探讨.pdfVIP

58 中国林业教育 2008年第 6期 研究性教学方法在 “土壤学”课程中的应用探讨 王海燕 戴 伟 查同刚 耿玉清 (北京林业大学水土保持学院，北京 100083) 摘 要：该文作者基于研究性教学理念，在 “土壤学”理论讲授教学环节中，根据各章 内容的特点，分男l3采用问题教 学法、案例教学法、研讨式教学法、参与式教学法等多种教学方法 ，探讨 了不 同方法在 “土壤学”教学中的应用效果。 实践证 明，在 “土壤学”教学中融合多种教学方法，可以明显激发学生的学习兴趣 ，显著提高 “土壤学”课程 的教学质 量，达到理想的教学效果。 关键词 ：土壤学；研究性教学；问题教学法 ；案例教学法 ；研讨式教学法 ；参与式教学法 教学方法与教学手段的改革是培养高素质创新 现高素质创新人才 的培养 。 人才不可忽视的重要问题 。“土壤学”是北京林业大 一 、 研究性教学方法简介 学林学、水保 、园林 、园艺、环境 、草业等专业一门重 要的专业基础课程。由于 “土壤学”内容广泛、概念 (一)问题教学法 繁多、知识抽象，理论性和实践性都很强，加之不断 问题教学法也可以称作为启发式教学法，就是 涌现出的新理论和新 内容，使得学生学习和教师教 教师在课堂上设置一种问题情境 ，启发学生 自己去 学的难度都很大，传统的灌输式教学方法已明显不 研究、探索 ，寻找问题解决的途径和答案的一种教学 能适应教学的要求 ，很难吸引学生的注意力 ，教学效 方法[4]。其基本环节包括提 出问题 、建立问题情境 、 果不理想。因此 ，如何运用更适宜 的教学方法提高 课堂讨论、解决问题 、教师讲评 。它改变了传统教学 单 向传授知识 ，可提高学生的学习积极性和学习兴 教学质量已经成为我们必需的研究课题。 趣 ，培养学生分析问题和解决问题的能力。 研究性教学是 目前 国际社会普遍认 同的一种 (二)案例教学法 课程教学模式r】]，反映了现代先进的教育教学思 案例教学法是一种源于实践活动 中典型事例 想和理念 。研究性教学是指在教学过程 中由教师 的教学方法 ，具有很强 的喻理性和释疑作用。它 创设一种类似科学研究的情境和途径 ，指导学生 根据教学 目的和要求 ，将 已发生或将来可能发生 在独立的主动探索、主动思考 、主动实践 的研究过 的问题作为案例 ，组织学生对案例进行调查 、阅读 程中，吸收并应用知识 、分析并解决 问题 ，从而培 分析、讨论交流 ，提 出各种解决 问题 的方案，并对 养学生的创造能力和创新精神 ，提高学生的综合 之进行论证说 明，促使学生加深对知识的理解 ，从 素质 。它是一种开放式教学 ，具有探究性 、实践 而提高其发现 问题、分析 问题 和解决问题的能 性 、创造性和 自主性等特点 ，强调学生在学 习过程 力_5【]。一个 良好 的教学案例应具备典型性 、真实 中的主体作用，有利于实现知识的传承与创新的