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中学图书馆开展个性化阅读思考 ●马 淳 中学图书馆开展个性化阅读思考 【内容提要】本文通过对个性化阅读的理解，论述了提倡个性化阅读的必要 性，以及如何在中学图书馆开展个性化阅读，通过正确、有效的导读，针对中小学 生的个性特点进行有意识的培养和训练，使他们的创新意识和创新精神在个性 化的阅读中得到充分培养。 中学图书馆是学校教育教学的重要组成部分 ，在配 二、提倡个性化阅读的必要性 合教育教学及丰富学生文化知识等方面起着不可低估 的作用。阅读是中学生收集处理信息、认识世界、发展 1．发展健康的个性和培养创新的能力是时代发展 思维、获得审美体验的重要途径 ，也是学生扩大视野、增 的要求。在当代知识经济大潮 中，社会呼唤创新型人 长知识、启迪心智的最基本、最有效的手段。随着教育 才。在正确引导下，个性化的自主阅读能使学生心情豁 改革的不断深化，基础教育新课程体系的诞生，新课程 达、心胸开阔，形成积极与人合作、善于吸纳和勤于加工 提出了个性化阅读 的概念 ，发展学生的个性、培养其创 改造知识等良好的个性品质，对创新能力的培养起着极 新能力 已成为当前教育改革的重点。而利用图书馆进 大的促进作用。 行特色阅读，能够积极引导学生写读书笔记、交流、议 2．长期以来，中学生 自主的课外阅读与 自由的个性 论，迅速提高学生的阅读能力、写作能力和口语表达能 发展受到过多的限制。要全面提高中学生的素质 ，就必 力。因此，我们把利用图书馆进行特色阅读提到了十分 须让他们学会阅读、并且有充足的时间阅读 ，尤其是 自 重要的位置，并旗帜鲜明地加以研究和实践。笔者就此 主的课外阅读 ，对学生良好的综合素质的培养具有至关 谈谈 自己实践中的一些尝试。 重要的作用。目前的教育改革虽然逐渐从应试教育走 向素质教育，但教学要求过高，学习成绩、升学率等仍是 一 、对个性化阅读的理解 考核教学工作的主要依据，所以一些学校一边高喊减 负，一边却增加授课时间，为提高几分成绩，制止学生读 新《课程标准》对阅读进行了全新的定位。阅读是 课外书；此外，在家庭中，绝大多数家长要求 自己的孩子 学生个性化 的行为 ，阅读的过程是富有创造性的过程。 在课外看教科书和教学参考书。因此，广大学生在社 良好的个性化阅读行为常常是以个人爱好为基点，根据 会、老师和家长等多方压力下，自主的课外阅读时间被 自己的爱好选择图书阅读，从而激起求知欲望，引发学 剥夺、个人兴趣爱好被遏制。传统的教育理念使学生的 生 自由探索、自主学习，能动地、创造性地寻幽探微，在 心智得不到健康的发展，千人一面的状况遏制了学生创 主动积极的思维和情感活动中，加深理解和经验，有所 新能力的发展。 感悟和思