中专数学课堂教学的思考.pdfVIP

课 堂 教 学 中专 ◇江苏 南通市中等专业学校 张立志 摘【 要】随着科学技术的发展、尤其是计算机技术的发展 ，数学的应用愈来愈广泛。针对中专数学的课堂 教学，作为数学老师，不仅要给学生介绍数学的重要成果和应用的方法，更重要的是介绍数学的思想，启发学生 进行学习。 关【键词】中专数学 教学方法 (一)序言 间的概念 。当然 ，在数学中这两方面是犬牙交错 、相 中专数学是一门对人们生产 、生活起到重要作用 辅相成的。数学是借助于数量关系来揭示现实世界的 的学科，在应用型科学研究方面更是起到无可替代的 空间形式的科学。在证明一个数学结论之前，必须先 作用。其作为人类思维的表达方式、缜密周详的推理 猜测其内容，推测证明的思路 ，将观察到的结果加以 及对完美境界的追求，对训练和提高中等技术人才的 综合、归纳、类 比及联想。这即是合情推理的形象思 思维方法和思维水平 ．有至关重要的作用。 维过程 。例如，在讲 函数的极值 、最值概念及例题 (二)当酋中专数学教学方法的不足 时，引导学生想象平面上的曲线上的点；在讲二元函 目前。我国的中专数学教学存在许多问题 。仍然 数的极值时，引导学生想象三维空间中的曲面上的 局限于 “就数学谈数学”的怪圈。同时，应试教育的 点。 环境迫使很多学校在教学方法上着重设计 “思维体 2．培养学生的抽象思维能力。每一种数学方法都 操”的高难动作，一遍遍地重复 “基本训练”，让学 是数学家通过把数学或其它学科的具体问题抽象概括 生习惯于题海战术，被动地 由教师支配着进行紧张而 为 “纯粹”的数学语言和符号，借助已知的数学知识 低效的学习。从而导致学生进入中专课堂后注重机械 和方法进行分析、运算和推导，获得重要的启迪和认 模仿，急于掌握解题技巧 ，而不愿深一步思考所用的 识．然后再将这些结果返回到相关问题中去。如高等 数学思想和方法．结果是一见到没做过的题 目就束手 数学中最基本的内容导数、定积分和二重积分，就是 无策。而高等数学又是绝大多数专业的学生进入中专 把几何学中平面曲线切线的斜率 、曲边梯形的面积 、 后从第一学期开设的必修课，这不仅仅是因为很多后 曲顶柱体的体积 以及物理学中的非匀速直线运动的路 继课都要应用其中的数学知识，还因为是要培养学生 程 、变力所做的功、液体的静压力等具体问题抽象概 具有一定的数学思想方法，即主要是对学生的运算能 括为 “纯粹”的数学语言和符号，通过对各种纯粹的 力、逻辑思维能力 、空间想象能力的培养。这些思想 数学的量、量的关系、量的变化及在量之间进行的一 方法的培养与训练是数学教学的重要任务，实质上是 系列推导和演算，获得一系列重要的结果。正是 由于 一 种素质教育。一段时间以来，学生们普遍感到所学 经过抽象与概括后的分析、推导过程 中没有客观事物 的知识与中专教材没有直接的联系，而在工作后更是 的任何本质属性 ，所 以所得的结果适用于一切具有共 觉得数学的帮助不大，这种状况如不及时改变，将是 同前提的所有 问题中。 中专数学教学的失败。如果我们贯以与时俱进 、与实 3．教学中注重学生形象思维与逻辑思维的有机结 结合的数学思想方法。学生毕业后虽然不一定处处用 合。在高等数学教学中讲解定积分概念时，我们通过 到具体的数学知识 ，但可 以用数学思想方法分析 问