《我是礼貌好娃娃》幼儿专题：小班语言（谈话）《快乐的国庆节》.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年） 课题 小班语言(谈话) 《快乐的国庆节》 设计者 王静 执教者 蔡丽萍 日期 修改者 姜蕴蓉 第 稿 日期 教材分析 与 学情分析 幼儿基础分析：幼儿在谈话类活动中还较难做到安静倾听轮流说，往往是很多人一起说或者只听不说。刚刚过完国庆假期的孩子对国庆有了很直接的感受，在回到幼儿园后很愿意和同伴交流，虽然有个别幼儿会在情绪上有所反复，但是当面对很多同伴讲述有趣的事情时情绪情感会受到感染。 教材分析：每年的国庆节前后，到处都张灯结彩，洋溢在一片欢乐之中，电视、报纸、广播等等各种媒体会有很多关于爱国主义教育方面的报道、介绍，给我们的爱国教育带来很多的便利条件，因此，我们认为，有必要抓住这一时期对幼儿进行爱国教育。 活动目标 1.大胆交流国庆节期间的趣事，感受国庆节的欢乐气氛。 2.安静倾听同伴讲述，并懂得听同伴讲完再讲的礼貌。 重点 和难点 大胆交流国庆节期间的趣事， 安静倾听同伴讲述 活动准备 搜集国庆外出游玩的照片。 活动过程 基本流程 围绕主题自由交谈——结合图片讲述假期生活——观看教师过国庆的照片——小结 活动环节 （时间） 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 一、尝试结合图片讲述假期生活11’ 1.自由谈谈自己国庆假日的生活。 师：小朋友们好几天没来幼儿园了，我真想你们啊，你们想我了吗？ 过渡语：这几天是国庆节的假期，谁能说说国庆节里你都做了些什么有趣的事情? 2.结合图片讲述自己的假期 师：瞧，老师这里有一些小朋友假期生活的照片，谁能看着照片说说自己的假期生活。 师：你和谁一起？去了哪里？去干什么？（针对能力较弱幼儿，出示的照片集中出示。） 回应1：哦，你跟家人去那里玩了这么多有趣的，下次可以介绍小朋友们去咯。 回应2：你能试着把这些都连起来讲一讲吗？ 师：这几天，你们玩的高兴吗？你觉得最高兴的是哪件事？（对能力较强幼儿补充提问） 预设：部分幼儿会有回应。 预设：部分幼儿会说到回老家、去公园、在家看电视等，但是很难用清楚的语言表述曾经发生过的事情。 预设：幼儿园很喜欢在电视上看到自己的形象，很急于表述。 预设1：愿意回答，能够较完整的回答 预设2：问一个回答一个 预设：能简单讲述自己的见闻，并且会运用一些简单的形容词。 通过轻松的谈话打开幼儿思维，尝试回忆假期中有趣的事情 （让所有愿意表述的幼儿表述有趣的事情，教师多为不愿意回答的幼儿提供机会） 二、观看老师过国庆节的照片3’ 出示各地国庆节期间的美丽街景和欢庆活动。 师：老师也去过国庆节了，不仅去了好玩的地方，还参加了好玩的活动。 预设：幼儿对视频和图片有一定的兴趣 感受欢庆的气氛 三、小结1’ 我们的祖国很大很大，有很多美丽的地方，有趣的东西，我们可以利用国庆节跟爸爸妈妈一起出去看一看，玩一玩。 课后反思：本次活动以照片、视频资料调动幼儿的已有经验，鼓励幼儿围绕一个话题进行讲述，总体来说措施是有效的，流程清晰地完成了教学活动。同时过程中暴露出一个问题，即老师前期布置的作业，家长发来照片的过程中可能会忽略和孩子一起挑选，一起回顾。所以有个别幼儿并不清楚地点和事件。后期在类似的亲子作业完成的过程中，需要对家长进行引导。 备注：活动反思主要填写执教老师个人修改和完善的地方或者对本教案的修改建议。