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高职院校学生创新创业能力实证分析 　　摘 要：社会经济的发展需要专业技术能力强的创新型人才，大量的优秀人才来源于全国各大高校，各高校在人才培养过程中要坚持产教结合的发展思路，积极构建科学有效的教学体系，采用多元化的教学方法，以培养学生的创新能力、积极向上的思维模式以及专业的实践能力，从而增强学生的综合素质。 关键词：高职院校；创新创业；能力分析 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）13-0115-02 高职院校在教育教学过程中，在培养学生专业知识技能的同时，还需要注重学生创新能力的培养，学校要经常组织学生开展校外实习和基础知识，拓展丰富学生的实践操作经验，让学生毕业后具备一技之长，用自己的双手和智慧去建设祖国，让自己成为社会需要的高端技术人才。 一、高职院校学生创新创业能力实际背景 在2016年3月，中国教育部出台了一部关于《全球创业观察中国报告：创业环境与政策》在北京大学科技馆发布。此份报告是多名技术专家通过多年的调查走访，通过对近千名大学生的调查分析，最终以报告的形式向人们展出，其主要内容是分析了近几年中国经济的发展方向和经济产业结构的调整，大学生的就业情况和就业质量，以及大学生创业问题的情况进行系统性的研究。研究发现，我国的创业人数每年都在增加，今年具备创业能力的人数在52%（去年为48%），同往年的数据比较发现，创业人数在不断增加，但是与创业有关的教育和培训却很少，这就导致了创业成功率的下降，从某种程度上影响了我国社会经济的发展速率。面对如此不利形势，高等教育需要加强学生的创新创业能力的培养，以适应世界经济发展的格局，提高全民创业的成功率。这就要求各高等院校要重视学生的创新能力培养和创业知识宣传，打破传统的教育观念，利用科学有效的方法来培养学生的创新性思维，在文理科学生的教育过程中需要采用有针对性的教学方法，使学生增强自己的创业意识，为自己的创业梦想而努力奋斗。在2016年6月份的光明日报中刊登了这样一篇报道，题目为《2016年中国大学生毕业生就业报告》，其中指出2015年大学生毕业的自主创业率为3.4%，2014年为2.8%，较去年提升了0.6个百分点，相比2013年（2.3%）更是提升了1.1个百分点。其中，2015年本科生的创业率为1.8%，高职专科生的创业率为2.5%，高职专科学生毕业的创业率要远远高于本科生。从这几组数据可以看出，近几年大学生创业已经成为社会发展的趋势，大学生的创业率每年都在稳步上升。其中，高职专科学生的创业率要远远高于本科生，其原因主要有两个方面：一方面，由于高职专科学生的学历限制，毕业后其与本科生在求职过程中完全没有优势，因此大部分高职专科学生都无法找到自己满意的工作，因此被迫只能自主创业，?\求发展；另一方面，高职专科学生的思维方式与本科生具有一定的差别，其思维活跃，不愿意局限于打工者的定位方式，因此想利用自己身上的一技之长开展自主创业。 但是，从近两年的实际现状观察，高职专科学生的创业成功率要远远低于本科生。所以，提升高职学生的创新创业能力非常重要，高职院校在培养学生的创新创业能力过程中要积极探索和发现，需要构建科学有效的教学模式和多元化的教学方法，培养学生的学习兴趣，提高学生的知识水平。 二、地区经济发展对创新创业型人才培养的优势 1.转变人才培养的思想观念。培养优秀人才一定需要具备科学的培养方法，其决定着人才的发展方向和思维方式，同时也是人才培养工作的基础。地方高职院校属于地方政府直接管理，培养人才的直接目的就是为本地区的经济发展做出贡献，这是地区经济发展的基础，同时也是区域经济和人才培养之间的必然关系。所以，各高职院校要以谋求地区经济发展为目的，社会需求为主要发展思路，积极转变人才培养模式，采用科学的方法加强学生的创新创业能力培养，为地方经济的发展做出应有的贡献。学校积极探索地区经济发展的方向，寻找地区经济发展的薄弱点，有针对性地将其融入到人才培养方法中去，让培养出来的人才符合社会的发展需要。同时，也有助于地区经济发展，让学生在建设地区经济的过程中丰富自己的知识和经验。 2.优化完善创新创业人才培养方向。一个地区经济要想取得跨越性的发展就需要大批创新创业型人才作为支撑，这样才能加快本地区的经济发展速度，使地区经济发展彰显区位特色，有助于产业结构的升级和人民生活水平的提高。高职院校是人才培养的摇篮，也是学生学习知识掌握专业技能的理想场所，因此，高职院校在人才培养过程中要走出一条符合地区特色的发展道路。各高职院校在开展教育工作的过程中，要加大同地方政府和企业的交流力度，清楚地了解到地区经济发展的核心，有助于对教学方向和模式及时做好优化和完善，培养社会有用的专业创新创业型人才。 三、高