数码钢琴集体课教学优势分析.docVIP

数码钢琴集体课教学优势分析【摘要】随着教育规模的迅速扩大，招生数量的急剧增加，传统的“一对一”个别授课方式已并不能完全满足高师音乐教育专业的需要，数码钢琴集体课作为一种新兴的教学模式，其多样化课堂演奏形式和丰富的教学内容，可以迅速有效地训练提高学生键盘综合应用能力，节省师资，缓解设备不足，其优势正在广泛推行。本文就对数码钢琴集体课的优势展开论述。 【关键词】数码钢琴；集体课教学 目前，全国各高校音乐教育教学改革正如火如荼。随着音乐类招生数量的逐年增加，钢琴教学中师徒传授式的教学方式已远远不能应付钢琴课时量的增加。数码钢琴集体课，是集“传统钢琴教学”、“现代科学技术”、“集体课的形式”于一体的教学模式，它解决了我国高师钢琴教学中存在的师资、设备等困难，从而顺应我国教育改革的趋势。越来越多的学校已认识到数码钢琴集体课所带来的优越性，有条件的学校都陆续地配备了数码钢琴教室。它的优势，主要表现在以下几个方面： 1 有利于丰富并充实钢琴教学理论 以往钢琴教学都是个别授课，以师徒传艺式的手把手、口传心授的教学方法，教法单一，具有经验教学法的特征，理论知识教学不够完整系统。数码钢琴教学的新模式使钢琴教师走出了“一对一”授课陈旧狭窄的小圈子，面临一系列技能教学研究的新课题。教师必须以开拓进取的精神，汲取新知识、拓宽知识面，系统地运用专业知识，把弹奏技术训练过程条理化、系统化、多样化，上升到理论高度来把握，在课堂上以敏锐的听觉灵活组织音乐形式，准确明了地进行理论讲解和弹奏技巧示范，才能胜任集体课教学，高质量地完成钢琴教学任务。 2 有利于提高教学质量 如果对所有学习钢琴的学生均采用“一对一”的教学模式，教师势必感觉教学任务繁重，也无暇认真备课，表面上看是“一对一”教学，而实际上教学效果并不好，往往是临时指点一二，具有很大的随意性，导致教学质量不高。而数码钢琴集体课的出现，则可让教师从繁重的教学任务中得以解脱，更有精力和时间去钻研乐曲、认真备课，从而提高教学质量。 3 有利于提高教学工作效率 在教学过程中，教师采取讲解与示范结合，理论与弹奏并举的方式，充分发挥多媒体设备的作用，带动学生手脑并用，使学生通过“交流”、“比较”和“取长补短”等学习途径，更好地实现学习目标。做到课前有教案，课上有记录，课后有总结，既增强了技能教学过程的规范化和计划性，又克服了个别授课方法通常以曲目完成情况推动教学进度的随意性，从而避免了教学的盲目性。同时，教师不再是课堂上的主角，而是把更多的想象空间和创造空间让给了学生，启发他们主动听、主动看、主动思考，充分发挥他们的主动性和想象力，极大地提高了学习效率。 4 有利于缓解师资压力 传统的钢琴教学都是采用一对一的教学形式，教学资源未得到充分利用。随着音乐教育事业的发展，师范院校每年都在扩大招生。如果一律沿用传统的“一对一”个别授课，显然力不从心。在数码钢琴集体课中，一位教师同时面对数十名学生,能做到共同的知识集中讲解，必备的技术技能集体练习。从而达到“一人授课，众人受益”的教学目的，教师可以承担数倍于过去的工作量，避免了许多不必要的重复教学环节，有效地节省了教学时间，解放教学生产力，提高教学工作效率，缓解了键盘教研室的工作压力。另外，教师对于乐曲的作者、创作年代、风格特点、音乐表现，及对乐曲中的重点、难点的弹奏需注意的方面也可一次讲授，而不必对每一个学生多次反复。对于个别学生存在的问题，也能在弹奏的比较和点评中重点讲授，避免其他学生犯同一错误，通过不同的学生对同一乐曲的不同弹奏处理的讲授过程，带动整组学生提高对乐曲的理解力和判断力。 5 有利于激发学生积极性 采用这种全新的多媒体组合教学方式和传统的教学方式不同，它既继承了传统教学的优良传统，又集现代电教设备的教学特点于一身，数码钢琴集体课犹如一个实践的大舞台，其教学模式提供了丰富灵活的课堂演奏形式，改变了传统教学中学生的被动地位，变被动为主动，学生通过相互学习，相互交流，将每次回课作为舞台实践，使学生在学习中有一种“亲临其境”的感受，不仅学习主动性、积极性得到全面的发挥，课堂教学过程也更加紧凑高效、生动活泼。从而提高学习兴趣。培养学生的学习兴趣，不仅直接影响学习的效果，还将影响其潜在的素质和能力的发挥。同学间能够相互了解、相互帮助、相互学习、共同探讨，形成良好的竞争机制，大大地提高了学生们合作的能力。让学生直接感受和分析别人的优点和不足，有利于自己扬长避短，并在学习过程中形成从感性认识到理性认识的良性循环，以利于培养和挖掘学生的创造意识和自学能力。 6 有利于完善教学管理制度 数码钢琴集体课教学，可以从根本上杜绝教师上课的随意性。利用监控系统进行教学管理，可在不走进教室的情况下，随时听查教