成人教育教学交往中存在的问题及对策分析.pdfVIP

·职 成 教 育 研 究· 成人教育教学交往中存在的问题及对策分析 黄辰华① 唐维新② (①湖南师范大学教育科学学院 ②湖南省湘潭县青山镇中心小学) 一 、 成人教育教学交往中存在的问题 从成人教育学生的结构现状来看，大多数学生是 (一)课堂交往方式单一 在工作之余来学校学习的，他们来自不同的行业，有 优质的教学是学校发展的生命线，是成人教育形 不同的职业背景和社会地位，对学习的需求各不相同； 式下学生参加面授学习的重要动力。优秀的教师往往 来自于不同的群体，文化、观念不同，对学习的态度、 通过有效的交往提高教学质量，吸引、启发和促进学 看法有很大的差异；他们的年龄、生活、阅历各不相 生在认知、情感等方面的发展。但在成人教育教学过 同，有不同的生活和工作经验；他们的学习起点也有 程中，有些教师只注重对书本知识的讲解，不结合学 很大差别。成教学生的多样性和异质性必然导致成人 生的生活和工作实际，不注重学生的经验表达，不给 ’ 参加学习的目的有很大差异，学生对学习的要求也各 学生表达观念的机会，忽视知识的多元解读，结果导 不相同。有的学生期望在文化水平、能力素质方面有 致课堂教学内容与学生的经验脱节，教学方法单一， 所提升，有的希望在职业上有所发展，有的则想在交 教学交往单向，教学气氛沉闷，学生学习积极性不高， 友、交往上有所收获。再加上成人教育是一种继续教 学生收获少。这种课堂交往过程基本上是由教师主导， 育，知识学习并非最重要的目标，因而课堂教学对学 学生不愿也不能参与学习，学生在认知和情感方面得 生而言，不在于教师传授系统的知识，而在于对学生 不到发展。 已有经验的提升和深化。然而，当前许多成人教育教 (二)学生与学生交往、互动的缺乏 师对此缺乏深刻的认识。 一 方面，参加成人教育的学生在工作之余来学习， (三)教师对成人教育中交往的教育性意义认识 班级同学交往少；即使学生之间有所交往，但每次交 不够 往的对象不固定，因此相互之间较陌生，很难进行深 由经历社会生活而形成的经验对他人和自己都有 度交往；又由于成人教育的面授课时少，同学互动的 教育的启示意义，这既是学习型社会的内涵之一，也 机会就更少，因而课堂教学过程中学生与学生的互动 是成人教育中学校生活和课堂交往的特点之一。成人 较难开展。另一方面，班级成员的异质性也给彼此坦 教育学生大多有一定工作经历，来自不同行业，从事 诚、信任和忠诚交往带来了难度。成人教学过程中学 不同职业，属于不同群体，形成了各种各样的经验和 生与学生之间缺少交流、探讨、合作的机会，各个不 思想，因而课堂教学应通过教师和学生的交往、学生 同背景、经历的学生的经验不能作为教学资源为其他 与学生的交往达到经验共享，共同探索课程学习的意 学生所运用和开发。 义，在交流中学会学习、学会生活、学会交往，获得 (三)网上教学交往的忽略 认知与人际交往方面的发展。然而，很多成人教育教 在成人教学中，有一部分教学资源是放置在网络 师对此缺乏足够的认识。 上的．通过人机互动为学生发展提供学习材料。目前， 三、推进成人教育教学交往的对策 网上的教学资源存在一些问题，如学习资料更新不及 (一)教师应采取民主的交往方式