浅谈青年大学生的性格培养.pdfVIP

第22卷第3期 成都大学学报(教育科学版) Vl0l_22NO．3 2008年3月 Journal of Chengdu university(Educati0nal Sciences Edition) Mar．2008 浅谈青年大学生的性格培养 王晓清 谌宝华 陈静飞 (1．河北理工大学轻工学院 河北唐山 063020；2．河北理工大学计控学院 河北唐山 ~3o20) [摘 要】 文章通过论述影响大学生性格发展的若干因素提出了促进大学生性格养成的几种途径。 【关键词】性格养成；塑造；感染 [中图分类号】C,44 [文献标识码】A [文章编号】1008—9144(2008}03—0047—02 从心理学角度定义人的性格，是指一个人对现实的稳 从性格类型上来说，内向型性格的女青年多于男青年，而 定的态度以及与其相适应的习惯了的行为方式。俗话说： 外向型性格的男青年多于女青年。因此，青年活动的内容 “性情各异，如同其面。”每个青年人都会在现实生活中表 和形式的安排要充分照顾到各自的特点，以便收到良好的 现出气质、能力、兴趣的差异，这些特点在心理学上称之为 效果。 个性心理特征，其中起核心作用的是性格。性格是一个人 (三)矛盾性特征 与其他任何事物的发展一样，人的 区别于他人的重要体现，也是个性中最重要的、最明显的 性格的发展也是内部矛盾斗争的结果，譬如勤奋与懒惰、 心理特征。青年时期特别是大学阶段是性格修养的重要 诚实与虚伪、自信与自卑等。在青年性格形成的整个过程 年龄阶段，因此作为一名学生工作者，掌握其中的特点和 中都充满了这种矛盾和斗争，特别在聚变期中这种矛盾和 规律，并在工作中有针对性地采取对策，促成学生良好性 斗争就表现得更加剧烈。大学生在学校、家庭和社会教育 格的养成，对做好学生工作是很必要的。 中，一方面形成了与要求相一致的良好的性格基调，如热 一 、 青年学生的性格发展特征 爱集体、勤奋学习、遵守纪律等；但另一方面也存在着与此 青少年是从少年期进入成年期的过渡阶段，在这个阶 相悖的性格因素，如自私、惰性、散漫、自傲或自卑等。这 段中，性格还没有完全成熟，还处在形成过程之中。青年 就使青年大学生在成长中经常处于矛盾和困惑之中。在 大学生的性格特征就是在其发展过程中所表现出来的年 心理上，充满着激烈的选择斗争；在行动中，又表现出很大 龄差异、性别差异、矛盾性、可塑性等方面的特征。 的情境性和偶然性：时而表现出崇高、圣洁的精神境界，时 (一)年龄特征 性格在儿童、少年和青年各阶段的发 而又表现出虚伪、油滑和鄙俗。这种状况在大学初期(21 展状况是不均衡的。我国心理学家认为，小学一年级前是 岁左右)尤为显著。在日常学习和生活中，我们经常发现， 性格养成的第一聚变期，小学二至六年级性格发展较为平 有的学生有时“像”他自己，有时又不“像”他自己，甚至完 稳，初中一年级(平均年龄l4．1岁)前后性格发展进入第二 全判若两人，不但别人不理解，就连他自己都解释不清。 聚变期。这两个聚变期的共同特点是，求知欲迅速增强， 对此，我们要注意加强引导，帮助青年学生确立肯定、积极 社会活动范围显著扩展而自制力有明显下降。到了大学 的性格因素，最大限度地减少和限制否定的、消极的性格 一 年级(平均年龄2l岁)以后青年的性格基本形成，一些突 因素，以便他们在自身矛盾斗争中形成良好的性格。 发的与个体性格不相符合的异常举动较少出现。但由于 (四)可塑性特征 性格作为人的个性中核心的、稳定 目前我国的大部分家庭属于“一孩化”家庭，孩子在初高中 的因素，也是在不断发展变化