社会性软件在学习中的应用初探.pdfVIP

。 教 2008．1、3 教学研究 会牲软件在学习中的应用初探 ☆ 杨 敏 ’ 卢成 林 human namre，not from the technical sphere．” 美 国社会性软件 的研究者 Stowe Boyd ：“Social 一 、 社会性软件概述 software is based on the person first， and the social 社会性软件是近几年来在教育领域内讨论得比较热 group second ·。-_-。-·___·—— the group arising from the 闹的话题 ，其英文表达方法有多种 ，大致有 ：Social interactions of individuals．People exist as individuals———’—— Software＼Social Network Software或 Social Networking with their own interests， biases， and connections． These Software and Services，其 中应 用 最广 泛 的 是 Social are reflected in social relationships， from which groups Software。国内外的专家们对社会性软件的概念的提出有 emerge．” 不同的看法，主要有如下几种： 中国 BLOG第一人毛向辉认为：“社会性软件是个 Sunir Shah： Simply put， I think only a definition 人带着软件成为社会网络的一部分。” heavily weighted on the human side with only a light 刘钢则认为：社会性软件指的不是那种只支持编程 touch from the technical side will be the correct one，as 或科学进步的软件 ，而是指支持并改善在线和离线主流 山e fundamental imperative of this softw are comes from 社会实践的软件。 数学生都能达到，在合格的基础上，学生可以发挥潜力冲 有及时掌握，他根据 “板书”上的 “操作步骤 也能完成 刺更高目标。还可以在完成课本上基本练习的基础上，进 任务，并在此基础上思考解决问题的其他方法。 行自主创新练习，提高或拓展作业量。对于开放型任务， 要提高信息技术课堂效率，在 “板书”设计方面应着 每个学生可以尽情发挥，不必考虑结果差异如何，如画一 重体现四点：一是选择板书的形式要准确，体现教学意 幅画、编辑一篇文章、设计一组幻灯片、制作一个动画等 图；二是板书的内容要精，概括准确，详略得当，能够画龙 等，只要学生努力完成任务即可，不要强求作业的质量。 点睛，特别是操作步骤要层次分明、一目了然；三是板书 文字精美，色彩协调，布局合理，给学生以较好的视觉感 三、精心设计“板书” 受；四是注意板书的易操作性，辅以适当的音响、动画效 也许大部分的信息技术教师都会觉得，信息技术课 果，吸引学生的注意力，加强对所学知识的理解 ，达到既 还需要板书吗?其实板书是课堂教学的重要组成部分，是 学会方法掌握操作，又把握知识体系的目的。 教师完成教学任