校长管理要留个“缺口”.pdfVIP

工作；二是要用“贴心人”，愿意为学校、为校长出力，这样就 和追随，这也必将给学校发展带来巨大的、持久的效能。 可以减少不必要的内耗，减少后顾之忧，提高工作效率。校 最后，要做好授权的监督和控制。没有制约的权力是洪 长授权后要对下属给予充分信任，充分信任等于给了下属 水猛兽。仅有授权而不实施监督和控制会招致许多麻烦，最 一 个平台、一种机会，给了尊重，让其有一个广阔的施展抱 可能出现的问题是下属会滥用他获得的权限。因此，明智的 负的空间，而自己则有充裕的时间去思考重大决策问题。 校长都会建立一套明确的权力控制机制，并通过定期督察、 再次。要授权不授责。很多领导认为授权时责任和权力 座谈交流等形式来随时了解下属的工作情况。但要注意度 一 起交给下属了，当下属无法完成指派的任务时，就将失败 的把握，如果控制过度，则等于剥夺了下属的权力，授权所 的责任推卸给下属。其实，这是一种错误的认识。因为无论 带来的许多激励就会丧失。当然，这个“度”的掌握就要看校 授权到何种程度，有一种东西你是无法下放的，那就是责 长的领导艺术了。 校长管理要留个“缺口 重庆市万州区百安移民小学 谭亚西 有这样一个真实的案例：王某被提拔当了一所学校的 的事业”、“成功”……台下的听众七嘴八舌地答道。他对这 校长。真可谓“新官上任三把火”，血气方刚的他一上任就像 些回答未置可否：“其实，这只是一个未画完整的句号。你们 要把多年积聚的能量全部进发出来，学校的空气一下就紧 问我为什么取得辉煌的业绩，道理很简单。我不会把事情做 张了起来。开完校级领导会开中层干部会，开完中层干部会 得很圆满，就像画个句号；一定要留个缺口，让我的下属去 开职工大会，大会小会、长会短会接连不断；各项规章制度 填满它。” 亲自拟订，补充了再补充，规范了再规范；凡事都得“一竿子 留个缺口给下属，并不说明企业家的管理能力不强，而 插到底”，躬身督办；“法网恢恢，疏而不漏”，下属领导照章 是一种管理的智慧，是一种更高层次上带有全局性的圆满。 操办、得心应手；职工们因无懈可击，也只好惟命是从。 当然，这里说的管理上的“缺口”有别于管理上的“漏洞”。 一 年后，这所学校声名鹊起。王某校长得到了上级领导 “漏洞”管理是管理上的缺失、疏忽，甚至是一种失职，有时 的高度赞誉，经常被请去作经验报告，自然也就成了地地道 是无意识存在的；而“缺口”管理是一种管理策略，充满了管 道的“红人”了。 理智慧，是一种有意识的管理行为。作为学校管理，何尝不 殊不知，没过两年，学校发展进人了“高原期”，“圆满” 是这个道理呢。 的模式化管理让中层干部的工作积极性“滑坡”了，按部就 一 位好校长就是一个好学校，无疑反映了这位校长的 班地遵守规则让普通职工也兴趣“递减”了，上下级、干群关 管理才能、管理智慧。只有具有全面的组织管理、协调能力， 系也变得不太“和谐”了。 校长才能成为学校发展的“指挥家”，才能在大风大浪中掌 如此一来，“上管学校办学方向，下管厕所灯亮”的王某 好“舵”。但校长是人，不是神，也没有三头六臂，不可能事必 校长时常在职工会上牢骚满腹，怨下级、怨职工。这究竟是 躬亲，要善于给下级留下一个“缺口”0 为什么呢? 校长管理留了“缺口”，才能充分发挥学校各级领导干 我们从这样一个故事可以受到启发。在一位著名企业 部的智慧和才能。校长是学校领导的核心，把握着学校的办 家的报告会上，一位听众问：“你在事业上取得了巨大的成