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维普资讯 ·44 · 中国高等医学教育 2008年 第 4期 要 攀旁；鬻臻 医学院校学分制实践与思考 王海洋。赵启会 ，王玉鹏 ，吴 永 ，薛卫京 ，孟 建 (泰山医学院，山东 泰安 271016) [摘要] 实施学分制，是适应科学技术的迅猛发展和社会主义市场经济发展对人才的需求、改革教学管 理模式、提 高教学质量的必然要求 。通过对我 国高等学校学分制实施现状 以及泰山医学院实践情况的分析 ， 为进一步推进学分制教学管理制度 的实施 ，做一些必要 的研 究。 [关键词] 高等教育；学分制 ；教学管理；实践 [中图分类号] G642．0 [文献标识码] A [文章编号] 1002—1701(2008)04—0044—02 学分制是 以选课为前提 ，以学分作为学习计量的单位 ， 开课教师 、上课时间、地点完全一致 。学生无法根据 自己的兴 以取得必要 的最低学分作为毕业和获得学位 的标准 的一种 趣 、爱好、特长进行跨系、跨专业选课 ，约束 了学生 的个性发 教学管理制度。实施学分制是适应科学技术的迅猛发展和社 展与创新能力的培养 。 会主义市场经济发展对人才 的需求 ，是改革教学管理模式、 3．教考合一 ，学分贬值 。 提高教学质量的必然要求 。现在 ，学分制 已逐渐取代学年制 ， 许多院校实施学分制 已有相当长的时间，却一直没有建 成为我 国高等院校较普遍采用的一种既有利于管理，又有利 立试题库 ，教考合一的现象从学年制起延续至今。考前复习 于调动教与学的积极性和主动性 ；既符合教育规律 ，又生动 教师划范围现象普遍存在，考卷 的题型 、知识覆盖面、题量 、 活泼的教学运行机制 。然而 ，一些高校在实施学分制过程 中 难易度等没有统一标准 ，随意性很大，成绩评定也没有呈正 常常存在着观念认识上的误区及实际操作上的偏差，应及时 态分布 ，学分及学分绩点的含金量大打折扣 。 加以纠正，并进一步加强管理，以保证学分制的顺利实施 。 4．配套制度不够健全和完善 ，配套设施有待改进和完 一 、 目前高校学分制实施现状 善 。 学分制起源于西方 ，于二十世纪初传人 中国，上世纪末 学分制 的实施不是孤立 的，需要一系列的制度和设施相 在我国高校 中掀起 了又一轮的学分制改革高潮 。 目前，我国 配合 。而现在某些高校 ，一方面相关的教学管理制度、人事 高校 已基本推行学分制教学管理模式，纵观各高校实行的学 制度 、分配制度、财务制度等改革滞后 ；另一方面 ，由于近几 分制 ，其基本情况有 以下几点 ： 年各高校扩招、新校区建设、教学配套设施等不能满足学分 1．没有突破 “学年制”管理的限制。 制的要求 ，结果使学分制实施受到多方面的制约 。 一 些高校实施学分制时不仅没有突破 “学年 ”的限制 ，反 二 、我校学分制实施情况 而把 “学年”作为学分制的前提 ，把总学分基本平均地分布在 我校 2002年在部分专业开始学分制试点。2003年所有 既定各学年的框架之 内。每学年或每学期 ，学生只能在这样 专业推行学分制管理 。泰 山医学院 自1974年在 山东医学院 一 个基本框架 内进行 “必修 ”或 “选修 ”，只能修规定的学分， 楼德分院的基础上独立办学 以来 ，秉承 “明德、学是、格物、求 这样几乎不可能提前毕业。更有甚者 ，将学年制的课程百分 真 ”的校训，坚持 “业精德馨 ，诲人不倦 ”的优 良教风 ，积累了 计分制改为学分制 的计分方式，并把这种教学管理制度改革 丰富的教学经验 。2