医药院校《无机化学实验》课程改革的探讨.pdfVIP

2008年 11月 合肥师范学院学报 Nov．2008 第 26卷 第6期 JournalofHefeiTeachersCollege Vo1．26No．6 医药院校 《无机化学实验 课程改革的探讨 周双生，贾 勇，张群英 (安徽中医学院药学院，安徽 合肥 230031) [摘 要]结合医药院校特色，介绍 《无机化学实验》教学改革的必要性，课程 内容设置以及实施效果。 [关键词]教学改革；课程设置；实施效果 [中图分类号]G642．0 [文献标识码]A [文章编号]1674—2273(2008)06—0091—03 无机化学实验不仅是医药院校各专业开设的第 1．2 综合 (研究)性实验很少，难以提高学生综合 一 门基础化学实验课程，也是为其它化学 (如有机、 实验能力与创新意识 分析、药化等)实验和专业课实验打好坚实基础的实 由于很多实验 内容只是为了验证书本知识实 验课，实验 目的是培养学生的实际动手能力，通过实 验，是理论教学的附属，缺乏相对独立性，实验 内容 验，既能使学生获得大量有关物质变化的第一手资 简单、机械被动；由于缺乏一定综合与研究性实验的 料，形成感性认识，又可以学习和掌握无机化学实验 训练，不仅使得基础训练技能难 以充分进行，更重要 的基本操作技能，验证所学理论和物质性质过程中 的是不利于学生动手能力、分析问题、解决问题、综 学会一些无机化学实验的基本研究方法；更重要的 合实验能力提高和创新意识的培养。 是培养学生严谨的科学作风，良好的实验素质、协 1．3 实验 内容通俗化 ，不能体现医药院校特色 作、艰苦奋斗的精神以及分析问题和解决问题的能 现在的无机化学实验内容主要包括：大量各理 力。然而，目前无机化学实验几乎仍以定性、验证实 论知识，元素及其化合物性质验证实验 以及弱酸电 验为主的2O世纪 8O年代实验模式，这种旧模式严 离平衡常数测定等极少数定量实验，与一般大学理 重束缚了学生学习的积极性，主动性和创新意识。 工科实验内容类同，只是课时多少的差别。并没有 从社会用人单位和学生本身反馈信息看，普遍反应 体现出医药院校的特点。医药院校 《无机化学实验》 动手能力差，这也不行，那也不会 ，分析问题和解决 应突出其医药特色，通过实验教学，使学生懂得，现 问题以及创新能力远远赶不上时代发展的要求。这 在所学(做)的内容和方法、技能与他们将来要学习 些已是我们这类高校当前面临的极其严峻并亟待解 和从事的活动有比较密切关系，就会积极主动学习。 决的问题 。 2 《无机化学实验》课程改革设置的几点设想 1 《无机化学实验》课程改革的必要性 2．1 注重技能训练，改革和完善教学模式 1。1 实验 内容陈旧，落后 ，激发不了学生兴趣 过去一些学生由于重理论轻实践，毕业后眼高 无机化学实验内容通常包括以下四个方面：基 手低，独立工作能力差，“后熟期”长，用人单位不欢 本操作与技能；物理量的测定实验；元素及其化合物 迎。针对此现象，我们应改变教学模式，主动适应社 性质实验；无机物制备、分离及综合性实验。 会发展需要，培养更多既有扎实的理论基础，又有较 目前开设的实验 内容与十几年前甚至二十年前 强的独立工作能力的人才。我们应采用 “两阶段，双 开设的实验 内容差不多，定性与验证理论过多，且实 强