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中学数学课堂教学有效性的提升路径探究 　　【摘要】 本文以中学数学课堂教学为研究对象，通过简要论述中学数学课堂教学有效性的影响因素，进而提出了中学数学课堂教学的原则及促进教学有效性的提升策略.希望以下研究对促进中学数学课堂教学改革的实现具有一定的借鉴意义. 　　【关键词】 中学；数学；课堂教学；有效性；影响因素；路径 　　对于中学生来讲，在进行学习的过程中，不仅仅是对知识的学习和掌握，而且需要在学习知识的过程中，不断发现和总结适合自己的学习方法.同时，能够培养自己的学习习惯，为终身学习打下良好的基础.虽然在新课改的作用下，我国中学数学教学相比较以往而言取得了一定的成效，但就实际来看，仍然受到一些不良因素的影响.为此，我们有必要就中学数学课堂教学有效性展开更为进一步的研究和讨论. 　　一、影响中学数学课堂教学有效性的因素 　　对于中学数学课堂教学来讲，主要是由教师、学生、教学内容等组成，所以，影响课堂教学有效性的主要因素，主要体现在以下几个方面： 　　（一）课堂参与主体互动性的影响 　　在传统的课堂中，教师是课堂中的主体，负责将相关的中学数学知识传授给学生；而学生一般作为知识的被动接受者，在课堂中无法与教师进行互动.但是，随着素质教育的不断发展，要求学生作为课堂中的主体，而教师是课堂中的引导者.在开展课堂教学的过程中，主体互动性是影响教学效果的重要方面：第一，不同的学生