中职教师师德师风与教育教学“互融”“互促”的常态化建设.docVIP

中职教师师德师风与教育教学“互融”“互促”的常态化建设 　　【摘 要】本文以百色市民族卫生学校为例，分析当前中职学校教师师德师风存在的问题，提出中职学校应通过开展教师理想信念教育、营造适合个人发展的校园文化氛围、实施“一对一”培养工程、完善培训和激励机制、注重科研能力提升、善于搭建展示平台、探索客观合理的评价体系等措施，切实提高教师的素质修养，从而提高教学质量，培养更多的符合社会需要的人才。 　　【关键词】中职教师 师德师风 教育教学 “互融”“互促” 常态化建设 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）12B-0006-03 　　影响教育教学质量的因素很多，作为教育的主体―― 教师，其师德师风是影响教育质量的关键因素。教师的道德素质决定着学生道德教育的效率，良好的师德师风是提高教育教学质量的前提条件。而通过师德师风建设，又能够进一步强化中职学校教师队伍建设，促进教师素质的提升，从而提高教学质量，培养更多的合格人才。百色市民族卫生学校探索了一条师德师风建设道路，将师德师风建设与教育教学质量提升“互融”“互促”有机结合起来，使两者相互促进，形成常态化发展。 　　一、中职学校教师师德师风存在的问题 　　（一）职业认知不到位。部分教师仅仅是把教师岗位作为谋求生活的一种手段，缺乏教书育人的责任感，缺乏对教师这一职业的长远规划，理想