幼儿教师专业化发展途径.docVIP

湖南民族职业学院学前教育系 2015届毕业生毕业论文 幼儿教师专业化发展途径 作 者： 李 国 铃 班 级： 学前教育1205班 学 号： 201230200534 指 导 教 师： 吴 白 兰 2015 年 5 月 毕业论文作者声明 一、本人提交的毕业论文是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。除文中特别加以标注的地方外，本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果。对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中明确标明。 二、本人同意湖南民族职业学院保留并向国家有关部门或机构送交本文的复印件和电子版，允许本文被查阅、借阅或编入有关数据库进行检索。同意湖南民族职业学院可以采用影印、打印或扫描等复制手段保存和汇编本文，可以用不同方式在不同媒体上发表、传播本文的全部或部分内容。 三、湖南民族职业学院在组织专家对毕业论文进行复审时，如发现本文抄袭，一切后果均由本人承担，与学院和毕业论文指导教师无关。 作者签名： 日期：二Ｏ一五年 目 录 摘 要 关 键 词 一、幼儿教师必备的专业素质…………………………………………1 （一）高尚的职业道德…………………………………………………1 （二）丰富的科学文化知识 ……………………………………………1 （三）扎实的专业知识…………………………………………………2 （四）良好的心理素质 …………………………………………………2 二、影响幼儿教师专业化发展的因素…………………………………3 （一）工资待遇偏低……………………………………………………3 （二）知识结构不合理…………………………………………………3 （三）学习意识不强……………………………………………………4 三、幼儿教师专业化发展途径…………………………………………5 （一）明晰专业化发展的最终目标………………………………5 （二）实行各类学习共同体………………………………………6 （三）组织多元化培训……………………………………………6 （四）开展多种类型的科研活动…………………………………7 结 论………………………………………………………………8 参考文献………………………………………………………………9 致 谢………………………………………………………………10 摘　要：当前社会中，幼儿教师的专业化发展已经成为我们国家幼儿教育发展中急需解决的难题， 我们通过确定实验幼儿园开展幼儿教师专业化发展途径与方法的行动研究。合适地在制定幼儿教师专业化发展计划、园本科研以及老师反思等等诸多方面进行研究。 关键词：幼儿教师；专业化；基本素质；发展途径 前 言 幼儿教师是指在幼儿园中进行教育职责并对对幼儿身体与心理进行特定影响的先进的教育工作者。我国于2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》中就指明了幼儿教师在幼儿发展时期对幼儿所起的重要作用以及他们在其中所处极高地位。由于需要很好的践行《纲要》的内涵以及它精神的关键与老师是否可以对幼儿进行较高素质的培育有着很大的关系。因此，较高素质的老师可以很好的促进幼儿健康地发展，然而师资质量的提高的关键是老师的水平是否符合幼儿的需求。经过先前的调研我们知道，我国的幼儿师资力量面对着许多急需解决的难题:首先是幼儿教师的素质一般较低，其综合素质也不高；其次是他们的教育理念比较陈旧，科研能力以及创新能力也不是很高；再就是出现了所谓的职业倦怠现象，其中一些人安于常态，敬业素质需要提高；最后是有的幼儿教师即使知道应该改变自己的职业素养，但是对与自身的专业化发展方向却很迷茫，这一系列问题会影响我国幼教事业的快速发展以及改革。因此，我们应该按照逐步进行，严格按照：计划—行动—观察—反思—修改计划—行动等等着几个重要的环节进行，慢慢地加速我国幼儿教师专业化发展的脚步。 幼儿教师必备的专业素质 幼儿教育对于教师的能力要求，一直处在不断地提高之中。最开始的幼儿教育只是简单地要求教师要具有相应的知识能力和教学技巧，然而随着社会的发展，对于幼儿教师的素质要求已经上升到了专业知识、观察引导、反思分析等综合能力素质。在日常的教学过程中，教师的言行、举动会对孩子们产生很大的影响，尤其是示范作用非常的显著。一个合格的幼儿教师，大体来说应该具备以下基本素质。 （一）高尚的职业道德 职业道德素质是衡量一个教师是否合格的重要标志；同时也是顺利进行教育工作的保证。一言一行以人民教师的标准要求自己，严于律己，加强自身修养，表里如一。同时，注意心理素质的磨砺，