三年级上数学教案-运用同分母分数加减法解决简单的实际问题-西师大版2014秋.docVIP

运用同分母分数加减法解决简单的实际问题 教学内容： 教科书第88页例3,练习二十一第4、5、6题以及思考题。 教学目标： 1. 结合具体情境，能够运用同分母分数加减法的知识解决生活中一些简单的实际问题。 2. 通过解决问题培养学生提出、分析、解决问题的能力。 3. 在解决问题的过程中，让学生感受数学与生活的联系，体会分数在生活中的运用。 教学重点： 掌握用同分母分数加减法解决简单用实际问题的方法。 教学难点： 灵活运用已有知识，形成分析问题、解决问题的一些策略。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、激趣引新 今天老师给大家带来了一大块巧克力。(多媒体演示：一个长方形用虚线平均分成8份)你们想从这块巧克力上拿走几分之几呢？ 学生回答，教师完成表格： 学生姓名 分了巧克力的几分之几[来源:学科网] 提问：根据上面的数据，你能提出什么数学问题？ 教师根据学生提问整理： ① （ ）和（ ）一共分了这块巧克力的几分之几?[来源:学科网] ② (　　)比（ ）多分了这块巧克力的几分之几？ 根据所提问题学生试写算式： （ ）/8+( )/8= ( )/8+(　　)/8= 二、自主探索 过渡语：刚才同学们运用同分母分数加减法知识解决了实际问题，接下来我们继续深入展开学习，好吗？（板书课题） 1. 教学例3 （1）谈话：同学们，平时你们都喜欢吃什么蔬菜，能告诉老师吗？你们喜欢的蔬菜种类还真多，那你们见过种菜的菜地吗?（让学生描述一下菜地的样子。）现在老师带你们去看看春晖小学三至六年级同学共同种植的一块试验田。 (2)课件出示试验田图以及文字 ①根据问题，引导学生审题、分析题意。 ②学生尝试独立解决，教师巡视，了解学生解题情况。 ③指名回答，并说说你的解题思路。（特别要引导学生弄清楚要解决五年级中了这块试验田的几分之几，必须先算出三、四年级一共种了这块田的几分之几。） 2. 自主探究 思考：根据例3中的信息，你还能提出什么数学问题?(引导学生发现还可以算一算“六年级种了这块实验田的几分之几？”) 板书问题，学生说说解题的思路。 3. 拓展运用 提问：在生活中还遇到过类似的问题吗？请能举例说一说？ 三、巩固练习 1、学生独立完成教材第91页第4题，并集体交流。 2、引导学生完成教材第91页第5题 （1）理解题意，明确问题，理清思路。 （画线段图理解“今年要回家过年人员占全厂的7/8”） （2）学生独立解决问题。[来源:学_科_网] （3）教师组织学生进行全班交流 （4）组织学生提出新的问题，并加以解决。 （适时引导学生根据线段图体会“今年不回家过年人员占全厂的几分之几呢？”） 3、赛一赛（教材第91页第6题） 分小组尝试在黑板上进行接力赛，比一比哪一组算的又快又好。 4、教材第91页思考题。 学生先涂色，再算一算。观察涂色部分，想一想涂色部分占这张纸的( )/4，还可以说涂色部分占这张纸的几分之几？看看2/8+2/8=4/8，你有什么发现？ 四、全课总结 通过今天的学习，有哪些收获？在解决问题时要注意什么？（启发学生发现在运用已有知识解决实际问题时，可以画出线段图帮助理解，确定合理解决问题的思路。） 五、板书设计： 利用同分母分数加减法解决简单的实际问题 例3 春晖小学三至六年级的同学共同种植了一块实验田。三四五年级一共种了这块实验田的6/7，三年级种了1/7，四年级种了2/7。 （1）三、四年级一共种了这块实验田的几分之几?[来源:学+科+网] 1/7+2/7=3/7 答：三四年级一共种了这块实验田的3/7。 （2）五年级种了这块实验田的几分之几？ 6/7—3/7=3/7 答：五年级种了这块实验田的3/7。 （3）六年级种了这块实验田的几分之几？” 1—6/7=1/7 答：六年级种了这块实验田的1/7。 教学反思：