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“五级递进”课程教学模式在传感器应用技术课程中的应用 　　（哈密职业技术学院，新疆 哈密 839000） 　　摘要：为了培养学生的应用能力，在传感器应用技术课程教学过程中引入了“五级递进”课程教学模式，即“课堂项目教学―课程创新活动―课程特长教育―课程竞技教育―课程顶岗实习教学”。在课程?目教学环节中，运用项目教学模式完成相关课堂教学任务；在课程创新活动环节中，利用创新社团活动提高学生的应用技能；在课程特长教育环节中，培养学生的实际解决工程问题能力；在课程竞技教育环节中，依据比赛相关要求进行专门训练，培养学生解决问题能力；在课程顶岗实习教学环节中，让学生将在课堂学到的知识与技能运用到相关生产过程中，进一步提高学生技能水平。 　　关键词：五级递进；技能训练；应用能力 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）49-0242-02 　　一、引言 　　“传感器应用技术课程”我校是电气自动化类、机电一体化类专业的一门专业核心课程，与其他核心课程一起构成电子产品设计与制作等相关岗位所必须的知识、技能，为培养高素质高技能型人才提供重要保障。该课程内容主要包括传感器应用基础知识、传感器应用实验实训、传感器应用综合设计等三部分内容。该课程以能力培养为核心，针对重传感器技术应用的相关岗位群，重点突出培养学生传感器技术的应用能力，更加注重将职业资格标准与课程教学的融合，在教学过程中实施任务驱动、项目导向的教学模式，打破了原有课程体系。为了提高课程教学效果，在课程中引入了“五级递进”课程教学模式。即：“课堂项目教学―课程创新活动―课程特长教育―课程竞技教育―课程顶岗实习教学”。 　　二、“五级递进”课程教学模式 　　在课程项目教学环节中，运用项目教学模式完成相关课堂教学任务；在课程创新活动环节中，利用创新社团活动提高学生的应用技能；在课程特长教育环节中，将有相关特长的学生进行重点培养，培养学生的实际解决工程问题能力；在课程竞技教育环节中，依据比赛相关要求进行专门训练，培养学生解决问题能力；在课程顶岗实习教学环节中，让学生将在课堂学到的知识与技能运用到相关生产过程中，进一步提高学生技能水平。 　　三、具体实施过程 　　1.课程项目教学。在课程项目教学过程中，专业教师与行业企业技术人员一起依据“基于工作过程的课程开发与设计理念”，共同开发、设计课程教学项目。在实施课程项目教学过程中，根据项目需要将班内学生按要求分组，每个项目小组一般为3至5人，项目小组合作完成项目有关任务。在实施课程项目教学过程中，老师根据课程教学相关要求给每个小组下达任务，各小组成员根据老师下达的任务利用课外实践到图书馆或利用网络资源查找项目相关资料，最后，教师根据各个小组的准备情况有计划的讲授项目相关知识，各小组认真讨论，确定可行的方案，制定详细的工作计划，小组成员分工协作开始实施项目的制作。在各个小组实施项目的过程中学生是主体，老师可以根据需要进行指导，在各小组实施项目制作的过程中，老师要随时准备向学生提供资讯帮助，帮助指导学生解决项目制作过程中遇到的困难。在各个小组完成项目制作任务以后，老师要组织各个小组进行汇报、评价、总结。 　　2.课程创新活动。为了保障课程课堂教学效果，提高学生的学习兴趣与积极性，激发学生的创新热情，该课程专门组织了课程创新活动。学校为每个创新活动社团提供一定的活动经费支持，提供专门的创新活动场所，还为每个创新活动社团指派经验丰富的指导教师。每个创新活动社团与专业指导教师一起制定创新活动计划，经费使用方案。定期邀请企业行业一线技术人员为创新社团开展相关的前沿技术指导、讲座，对成员进行专业的职业技能培训。创新社团定期开展科技服务等相关活动，努力提高创新活动社团成员的技能水平，激发学生的创新能力和自我管理能力。 　　3.课程特长教育。通过课程创新活动的培养，发现那些表现突出和有明显特长的学生，积极引导这些学生参与老师的相关课题，让他们和老师一起进行相关课题研究，为企业解决实际问题，强化他们解决实际工程应用问题的能力。 　　4.课程竞技教育。针对课程竞技教育环节，在学校层面上每年有针对性地举办一次学校级别的职业技能竞赛，通过学校层面的职业技能竞赛为更高层次的大赛做好准备工作；针对自治区级职业技能竞赛，学校为参赛学生指定专门指导教师，制定详细的训练计划，激发学生的创新能力。 　　5.课程顶岗实习教学。在课程顶岗实习教学环节中，与相关企业就学生顶岗实习开展合作，通过签订实习协议，建立较为稳定的实习实训基地。校外实习实训基地每年接纳一批学生进行顶岗实习，同时接纳一批专业老师下企业不同岗位进行锻炼。 　　四、保障措施 　　1.聘用行业企业一线技术人员，组成课程教学团队，共同开发、设计教学项目。