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3～7岁幼儿父亲的教养投入研究 　　【摘要】研究者对武汉市280名幼儿父亲的教养投入进行了调查。结果显示：（1）父亲教养投入水平总体偏上，其中，可及性水平最高，互动性水平最低。（2）双子女家庭中，二孩获得的父亲教养投入最少，男孩获得的父亲教养投入大于女孩。（3）父亲的受教育水平和工作满意度越高，其教养投入越高；每周工作时间越长，其教养投入越少。据此，研究者提出，父亲要强化自身的角色意识，增加与孩子的相处时间并提高亲子交往质量；双子女家长要公平对待每个子女；开展父职教育，为父亲参与教养提供支持。 　　【关键词】父亲；教养投入；幼儿 　　【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2016）09-0045-5 　　在中国传统文化背景下，“男主外，女主内”通常是一般家庭的角色分工模式，因此，养育孩子更多地被看成是母亲的事，大多数父亲习惯做“甩手掌柜”。但随着社会的变迁，越来越多的女性走出了家门，走上了工作岗位，于是，要求父亲更多地参与到孩子的教养中来的呼声日渐大起来。父亲对孩子的成长具有独特的影响。〔1〕在某些行为特质上，父亲的影响甚至要大于母亲。〔2〕例如，父亲能够影响孩子的社会性发展、认知发展和学业成就，〔3〕对孩子性别意识的形成也具有重要影响。父亲参与的缺失，不仅可能会影响孩子性别意识的发展，还可能导致孩子交往能力的欠缺，甚至出现反社会行为。〔4〕因此，对于父亲的教养投入展开研究十分必要。那么，父亲的教养投入现状如何？父亲教养投入的影响因素有哪些？ 　　一、研究设计 　　（一）研究对象 　　本研究采用方便取样方法，从湖北省武汉市抽取了4所幼儿园，每所幼儿园各抽取小中大班3个班级为研究对象，共发放问卷300份，回收292份，有效问卷280份，有效问卷率为93.3%。 　　（二）研究方法 　　1.人口统计学变量分析 　　本研究对幼儿及其父亲的人口统计学信息进行了统计分析，包括幼儿的年龄、性别、是否为独生子女，幼儿父亲的年龄、受教育程度、月收入、每周工作时长、工作满意度等。 　　2.父亲教养投入问卷调查 　　本研究采用伍新春、刘畅等编制的《父亲教养投入问卷》进行问卷调查，〔5〕问卷涉及互动性、可及性和责任性3个维度。互动性是指父亲参与照顾孩子，包含生活照顾、学业支持、情感交流、规则引导和休闲活动5个子维度；可及性是指父亲和孩子未发生直接互动，但当孩子需要的时候，父亲能够做出反应，包含空间可及和心理可及2个子维度；责任性是指父亲为孩子长远发展所做的准备、积累、规划和支持等，包括榜样示范、父职成长、信息获得、教养支持和发展规划5个子维度。〔6〕问卷共56个题项，适用于3～18岁儿童和青少年的父亲。问卷采用0～4级评分，依次表示“从不”“偶尔”“有时”“经常”和“总是”。研制者报告，总问卷的Cronbach’s alpha系数为0.967，探索性因子分析KMO系数为0.943，表明问卷具有良好的统一性和内部一致性。互动性、可及性、责任性3个维度的Cronbach’s alpha系数都在0.867以上，12个子维度的Cronbach’s alpha系数也都在0.649以上。 　　二、研究结果与分析 　　（一）幼儿父亲教养投入的总体情况 　　幼儿父亲教养投入的总体得分为2.67分，各维度的得分均大于2分，其中，可及性得分最高，互动性得分最低。对互动性、可及性和责任性3个维度分别作两两T检验，结果显示，互动性可及性（t=-7.083，p0.001），互动性责任性（t=-7.149，p0.001），且责任性可及性（t=-1.568，p=0.118），详见表1。 　　（二）幼儿人口统计学变量对父亲教养投入的影响 　　统计分析表明，幼儿的年龄和性别对父亲的教养投入均没有显著影响，独生子女和非独生子女父亲的教养投入具有明显差异（见表2）。 　　进一步检验幼儿性别、年龄和是否是独生子女三因素之间的交互效应，结果显示，年龄、性别和是否是独生子女的三重交互作用对父亲教养投入的总得分有边缘显著效应（F=2.218，p=0.053），在可及性（F=2.615，p=0.025）和责任性（F=2.561，p=0.028）两个维度上存在显著差异，互动性差异不显著。以可及性、责任性两个维度为因变量，对幼儿年龄、性别和是否是独生子女三因素的交互作用进行简单效应分析，结果见表3。 　　（三）父亲人口统计学变量对其教养投入的影响 　　统计分析表明，受教育程度、每周工作时长和工作满意度对幼儿父亲的教养投入有显著影响。 　　1.受教育程度 　　学历层次越高，父亲的教养投入得分越高。其中，本科学历和研究生及以上学历的父亲得分没有显著差异，但在互动性（F=2.324，p=0.057）上边缘差异显著。进一步分析表