从学生对比萨斜塔落体实验的迷思概念探讨科学史.PDFVIP

從學生對比薩斜塔落體實驗的迷思概念 探討科學史故事運用在教學時的一些問題 邱韻如 長庚大學通識中心 物理科 e-mail ：yjchiu@.tw .tw/yun-ju/index.htm 摘要 儘管科學史上查無伽利略在比薩斜塔做過落體實驗的相關紀錄，但這個故事已隨著 目前仍屹立不搖的比薩斜塔一起聞名於世。許多物理教師都會以為學生應該早已熟悉這 個故事的內容，但是當我在課堂上問學生『伽利略從比薩斜塔上丟了什麼東西下來？』 時，大多數學生的答案不僅令物理老師瞠目結舌，他們更不知道伽利略辛苦的爬上比薩 斜塔，是想要證明什麼？或證明了什麼？ 本文除了群測的統計資料之外，更輔以幾個深入面談個案的對談，從他們對比薩斜 塔落體實驗的迷思概念，探討這些迷思概念的可能來源以及科學史故事運用在教學時的 一些問題。 關鍵字：伽利略、比薩斜塔、自由落體 、科學本質、科學史故事 第 24 屆科學教育學術研討會，彰化師範大學主辦 (2008/12/18~20) ~1~ 從學生對比薩斜塔落體實驗的迷思概念 探討科學史故事運用在教學時的一些問題 邱韻如 長庚大學通識中心 物理科 e-mail ：yjchiu@.tw .tw/yun-ju/index.htm 壹、前言 大多數的物理老師可能會以為學生早就對傳說中伽利略在比薩斜塔做的落體實驗 的故事耳熟能詳了，作者原先也是這麼認為。有一次，在與學生的互動中赫然發現，很 多大一理工科系的新生，根本搞不清楚故事中，伽利略從比薩斜塔上丟了什麼東西下來 1 ，甚至很多學生都以為伽利略丟下的是鐵球和棉花 。這樣的答案讓我這位物理老師非 常的訝異。 近年來，科學史的研究越來越受到重視，許多研究者探討將科學史融合到教學中， 針對是否能增進對科學本質的瞭解、培養正向的科學態度、增進學生對科學學習的興趣 等進行相關研究。美國2061計畫也已將科學史和科學本質納入科學課程之中。本文除了 群測的統計資料之外，更輔以幾個深入面談個案的對談，從他們對比薩斜塔落體實驗的 迷思概念，探討這些迷思概念的可能來源以及科學史故事運用在教學時的一些問題。和 此實驗相關的物理概念及分析探討，已在作者的另一篇文章詳述[6] 。 貳、研究對象與方法 研究的對象見表一。開放式問卷的題幹為：傳說中伽利略曾爬到比薩斜塔上，當著 比薩大學的師生做了一個自由落體的實驗。問題有二：(A)你認為伽利略從斜塔上丟了 哪兩樣東西下來？結果是什麼？ (B)伽利略做這個實驗，想要證明什麼？面談的問題和 開放式問卷類似，但會視情況繼續深入與瞭解。 IRS(即時反饋投票系統， Interactive 2 的問題是直接問一公斤的鐵球和一公斤的棉花，同時從比薩斜塔上丟 Response System) 下來，哪一個會先到達地面？以上三種方式，都會讓學生知道比薩斜塔高約 54 公尺， 相當 17樓左右。 表一、研究對象 對象 方式 樣本一 大一理工科系學生 101 位 開放式問卷 樣本二 某國中三年級學生 78 位