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高职院校学生创业理念的教育与培养研究 　　随着经济的发展，我国大学生就业形势越来越严峻，2015年毕业大学生有749万，是史上最多的毕业人数，堪称“史上更难就业季”，而在2016年这种情况并未得到改善，今年的高校应届毕业生高达765万，就业规模远超千万，在这种强大的压力下，必须培养高职学生创业的理念，提高学生创业的能力。创业教育是高职教育的重要组成部分，高职学校要提高培养学生创业的理念，从而提高学生的创业意识。本文通过对培养高职学生创业理念的重要性分析，并提出了相应的对策，旨在能提高学生创业的能力。 　　高职学生创业意识的培养不仅是提高学生创业能力的要求，更是国家发展的需要。胡锦涛总书记在十八大报告中就提出“要贯彻劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针，实施就业优先战略和更加积极的政策”。高职院校培养学生的创业能力就是解决学生就业的一种必要途径，因此培养学生的创业理念是高职教育的主要任务。 　　一、培养高职学生创业理念的重要性 　　1.加??高职学生创业理念的教育是时代发展的需求 　　在新世纪发展中，主要是以现代高科技书为核心的知识时代，当今时代的竞争力实际上就是人才的竞争，因此高职学生创业理念的培养是时代发展的需求，是国家发展的重中之重。高职学生创业理念的培养不仅是高校人才发展的战略，更是解决了大学生就业难的问题。只有具有敢于吃苦、勇于创新的创业理念才能够积极地面对创业中的困难。 　　2.培养高职学生的创业理念是高职院校创新精神和实践能力的需求 　　从目前高职院校的学生分析，部分毕业生的价值取向功利主义较为明显，金钱观较重，对生活缺乏热情，除此之外，高职毕业生的综合素质比较低，安于现状，懒惰型思想严重；从而在就业中处于劣势地位，因此培养学生创业理论势在必行。加强学生的创业理念培养有利于学生冲破传统的思想理念，提高高职院校的创新教育。 　　二、培养高职院校学生创业理念的对策 　　1.培养高职学生创业理念的途径 　　首先可以创办大学生创业园。大学生创业园可以激发学生创业的兴趣，有利于学生进行创业实践和创业交流。如高校可以利用学校资源建立一处创业园，让学生在此开办自己的事业，既满足了学生的需求，也减轻学生的经济负担。高职教师可以带领学生到相关的创业园参观，在潜移默化中培养学生创业的意识。 　　其次可以开设多种大学生创业社团。为了激发学生的主动性和积极性，加深学生对创业的体会，因此需要开设大学生创业社团。社团是由兴趣相同或者共同的利益的学而形成的团体，而大学生创业团则是课堂内的延伸，教师可以带领学生进行社会市场调研、模拟创业过程等，让学生了解创业相关的知识，为以后创业奠定良好的基础。 　　再次学校定期组织创业讲座或培训。针对一些学生创业认识不足、创业观念落后的现象，学校要进行规范和加以引导，使学生获得一些创业的技能。高职院校可以聘请成功的校友到校对学生进行传授和鼓励，增加学生创业的信心。 　　同时，可以开展丰富的创业活动。对高职学生创业理念的培养不能只限于理论知识培养，还要为大学生创办一系列的创业活动；由于这些活动是直观、具体、形象会使学生更易于接受的。学校可以创建一些学生创业交流活动、创业巡礼展以及学生的作品展览，让学生积极地参与其中，帮助学生了解创业，激励学生展示自己的创业想法，同时教师应该给予建议与鼓励。 　　最后，可以举办创业比赛。举办创业比赛能够激发学生的竞争力，培养学生的创新思想。在高职院校组织开展职业生涯赛或是创业大赛，让学生明确自己的目标。通过创业比赛，学生可以有平台展示自己的作品，并且可以获得老师的指导和认识更多志同道合的朋友。 　　2.开展科学的高职创业教育课程 　　首先，开设高职创业教育必修课程。在目前高职院校普遍《大学生思想道德修养与法律基础》以及《大学生就业与创业指导》等课程，主要为了帮助学生树立正确的价值观。通过对这些课堂的学习，可以使学生了解创业的知识，培养学生的创业理念，因此教师在授课时要结合真实的案例，对学生进行启发，帮助学生理解创业的意义。 　　其次，开设与创业相关的公共选修课。公共选修课能够帮助学生挖掘自身的潜力，使学生认识到自己其他方面的特长和兴趣，然后再根据自己的爱好有针对性地选择选修课程。高职院校要从学生的实际情况出发，开设贴近学生实际的公共选修课。教师在进行教课时要融入创业案例分析、创业评估以及创业环节模拟，提高学生的创业能力。 　　3.完善学校师资力量的建设 　　学校应该重视教学师资建设，提高教师专业化水平，通过对教师资格进行严格筛选，保证教学的质量。高职院校应该在学校开展各种创业培训活动，鼓励教师走出去，积极地了解创业教学改革和市场变化，有利于对学生进行正确的引导；并对教师不定期的评估，确保教师的高水准。 　　重视高职学生创