美国学校对分层阅读的应用.docVIP

美国学校对分层阅读的应用 　　2016年，我们参加了美国洛杉矶“影子”教师计划项目。在此期间有机会了解到美国课堂的分层阅读（Accelerated Reader，AR）。这种阅读使学生可以根据自己的阅读水平和兴趣，自主选择阅读书目，通过测试之后可以升到更高的阅读级别，逐步提高阅读能力。这种分层阅读教学为学生创设了一个和谐而开放的英语学习环境，使课程能够成为一种与学生的个体经验相吻合的、且能促进学生个性和潜能充分发展的有价值的系统，使每个学生都能争取到属于自己的学习和发展的主动权。 　　一、分层阅读简介 　　分层阅读是一个在线阅读管理系统，可以收录许多文学著作，并将其按照单词、词组、句式难度等维度分为A-Z不同的级别，以逐渐提高学生的阅读技巧（见图1）。分层阅读的书目根据学生的阅读水平进行分类，学生可以自主选择阅读内容。学生阅读之后，要进行选择题测试，系统将立即反馈分数。学生可以把阅读报告给父母看，报告上显示本次测试的分数，九个月内测试的平均分数和一年内的分数。采用分层阅读是为了鼓励学生读更多的书，读更长、更有难度的书。教师可以通过阅读系统的反馈，根据学生的实际阅读水平，评价学生的表现，确保学生能够阅读符合其最近发展区的书目。 　　分层阅读有以下几个目标：让学生热爱阅读和学习；激发学生读书的兴趣；获取可靠、客观的信息；帮助每位学生掌握阅读标准；提高课堂管理；让每位学生接受挑战