第六课第一框人的认识从何而来nana.ppt

第六课 求索真理的历程 人的认识从何而来 “嫦娥二号”三维图像 中国载人航天工程新闻发言人宣布—— 2011年9月29日在酒泉卫星发射中心成功发射载人航天器“天宫一号”，按照计划，在未来的两年神舟八号、神舟九号、神舟十号飞船将依次与天宫一号完成无人或有人交会对接任务，并建立中国首个空间实验室。 热点播放——“天宫一号”成功发射 探究一： 1、发射“天宫一号” 是一种什么活动？ 2、“天宫一号”的成功发射意味着人类对太空的认识又迈出了重要的一步，人类目前获得的对太空的认识从何而来？ 1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、实践与认识的关系如何？ 本节知识点 １、实践的含义 一、人的认识从何而来 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。 注意 实践的主体 实践的对象 自然界 人类社会 是直接现实性活动 非纯主观思维活动 ※它有两层基本的含义： A.凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 B.实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、学生开辩论会、学习理论 3、三峡水利工程 4、建设环境友好型社会 5、航天专家研制“天宫一号” 分辨下列活动所属的实践形式 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 2、实践活动的三种基本形式 （最基本的） 探究二：（分组讨论） 第二组: “天宫一号”的成功发射标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的第二步第二阶段，发射“天宫一号”与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？ 第三组: 1、“天宫一号”的成功发射是全体科研人员共同努力的结果，这说明事件具有什么特点？ 2、中国的航天战略还只走到第二步，没有完成第三步，这说明实践具有什么特点? 第一组: 1、科学家研制发射“天宫一号” 这一实践活动由哪些要素构成？ 2、这些要素的共同特点是什么? 客观物质性 能动性 社会历史性 （主体、对象、手段） （实践活动受客观事物和 客观规律的制约） （实践是有目的、 有意识的） （处于一定社会关系中） （受一定历史条件制约） 小结：实践及其特点 1.含义：实践是人们改造客观世界的 物质性活动。 2.特点 客观物质性 能动性 社会历史性 3.基本 形式 生产实践（最基本） 社会实践 科学实验活动 1、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（ ） A、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动 C、实践对社会发展具有极其重要的作用 D、认识对实践有指导作用 B 课堂演练 2、实践具有客观物质性，这是因为（ ） A、实践是独立于人的意识之外的客观存在 B、实践是变革客观事物的活动 C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质 的东西 D、实践是在一定社会关系中进行的活动 C 课堂演练 实践和认识有何关系？ 探究三 结论：实践是认识的来源 思考： 1、《孙子兵法》是怎样产生的？ 2、《孙子兵法》的产生过程说明了什么哲学道理？ ●军事上的需要 ●在具体的军事活动中产生的 认识是在变革对象的实践中产生的 镜头一：走进军事 认识从哪里来？ 获得认识的来源 个人知识可以通过学习获取 能不能说：认识有两个来源？ 一切真知都来源于实践，实践是认识的来源。 ----实践 获得认识的途径有两条 间接经验 直接经验 启示: 读书与实践相结合 近水知鱼性，近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，须问打樵人。 名言示例: 镜头二：走进科学 起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。 思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？ 结论：实践是认识发展的动力 （2）实践是认识发展的动力 人们实践 ① 新问题 遇到 产生 新要求 推动 新探索和研究 ② 实践的发展 提供 认识工具 认识的发展 促进 ③ 锻炼 人的认识能力 实践 提高 吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少 名言示例: 我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声 是由于其翅膀震动导致的。湖北省 12 岁 的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木 板上，