梳理阅读方法掌握概括诀窍——A教版五年级上册第三单元复习课教学设计.docVIP

　　梳理阅读方法掌握概括诀窍——A教版五年级上册第三单元复习课教学设计 尉芳芳 【教学目标】 1．借助自主复习单，掌握概括说明文要点的一般方法。 2．通过合作交流，总结准确分辨说明方法的诀窍。 【教学过程】 一、回顾课文要点，梳理阅读方法 1．从单元导语人手，回顾学习要求。 (1)抓住课文的要点。 (2)了解基本的说明方法，并试着加以运用。 2．呈现课前学生梳理的课文要点。 3．交流概括要点的方法。 (1)逐段概括要点：①呈现课文《鲸》，交流概括要点的方法。②思考本单元中运用此概括方法的其他课文。 (2)摘录文中关键句。①呈现课文《松鼠》，交流概括要点的方法。②找找课文《假如没有灰尘》中的关键句。 二、借助课文范例，寻找概括诀窍 （一）呈现自主复习单中的学习困惑。 困惑一：举例子、打比方、作比较容易混淆。 困惑二：一个语段中有两种或两种以上说明方法，易出现遗漏。 （二）解决困惑一。 1．呈现课文中的例子，说说分别用了什么说明方法。 这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。（举例子） 鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。（打比方） 其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较） 2．合作讨论：如何辨别“举例子、打比方、作比较”？这三句话用上这些说明方法有什么好处？ 3．小组汇报。（判断说明方法的时候，我们可以做标记） 4．练习运用。 (1)独立完成练习一。 练习一：判断说明方法，把序号填在括号里。 A．作比较 B．举例子 C．打比方 ①例如，小麦抽穗时遇上连续三天以上的大雾，就容易引起赤霉病。( ) ②一公顷水面上生产的这种藻类，经过加工后可获得数吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质，相当于陆地上耕种40公顷土地生产大豆所需提供的同类营养物。( ) ③人民英雄纪念碑像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。( ) (2)交流并及时完善板书。 举例子——例如、如、比如、又如 打比方——像 作比较一相当于 5．基于学情，重点区别几个容易写错别字的说明方法。 (1)交流整理其他说明方法。 (2)显红易写错的字，交流记忆的好方法。 举例子列数字作比较作假设打比方 （三）解决困惑二。 1．呈现课文段落，联系上下文，思考显红的句子用了哪些说明方法。（举例子、列数字、作比较） 其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 ——《鲸》 2．同桌讨论：读一读，想一想，判断一个语句或语段中有哪些说明方法时，怎样才能不遗漏？（随机板书：一遍一遍读，一个一个找） 3．尝试运用，完成练习二，完善板书。 (1)独立完成练习二。 练习二 将这段话所用的说明方法写在横线上。人的机体，用则灵，不用则衰；脑子用得勤的人，肯定聪明。因为勤于用脑的人，脑血管经常处于舒展的状态，脑神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达。相反，那些懒于用脑思考的人，由于大脑受到的信息刺激比较少，甚至没有，大脑很可能就会早衰。这跟一架机器一样，搁在那里不用就要生锈。外国就有过这样的研究，科学家观察了一些20～70岁的人，发现长期从事脑力劳动的人，到了60岁时仍能保持敏捷的思维能力，而在那些终日无所事事的懒人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。____ (2)同桌交流。如有分歧，再读读片段，看看板书，轻轻讨论。 (3)全班交流。 三、通过综合练习，掌握概括诀窍 1．回应课前学生的困惑。 2．运用概括的诀窍，独立完成练习三。 鸵鸟 鸵鸟分布于非洲和阿拉伯半岛，主要生活在沙漠地区，是现代鸟类中体形最大的鸟。 鸵鸟的双翅已经退化，不会飞翔，但在顺风及拐弯奔跑时，双翅展开，起着像帆一样的作用，能保持平衡，又能借助强劲风力，加快奔跑速度。鸵鸟善于奔跑，一步可以跨出7米远，时速可达60千米。当然它们不能一天到晚都跑得这么快，但即使在它们跑得疲倦时，也能胜过一匹快马。 提到鸵