浅谈微电影在青少年品德教育中的应用.PDFVIP

淺談微電影在青少年 品德教育中的應用 文 | 朱 鵬 革命”已經成為我們這個時代最流 長度，微電影短則幾分鐘，長則二三十分鐘；二 微行的文化標籤，微電影、微博客、 是微製作，微電影的“微容量”決定了它不必像 微小說、微攝影、微訪談、微旅遊等碎片化的 傳統電影那樣耗時耗力，投資少，進入門檻低， 文本形態不斷湧現，而且花樣繁多，擠進日常 參與者不乏草根一族；三是微平台播出，區別 生活的各個縫隙與角落，顛覆了人們傳統的生 於傳統電影的影院模式，微電影大多在網路、 活方式與認知方式。在這裡，“微”不是弱小， 手機等多媒體移動視頻平台播放，更加貼近普 不是卑微，不是隨便可以忽略的東西，“微” 通大眾，普及度遠遠大於普通電影。 是一種精妙，是一種文化，是一種強大到足以 在“微”的基礎上，微電影還衍生出兩個 改變世界的力量。 特點： 正如一句響亮的口號：“這個時代流行微電 一是故事性強，有感染力。由於微電影對時 影”。對於最貼近於時代前沿的青少年學生而 間和容量上的限制，使得微電影在內容的要求上 言，流行文化是他們知識、力量與快感的重要 比普通電影和網路視頻來得更高，情節和故事更 來源，如果教育者忽略了這些由學生自身擁有 具設計性，從而突破了一般影視作品“高高在 的文化與社會形式，或者拒絕去了解這些文化 上”的姿態，同時，微電影的製作一般取材於 形式，便限制了真正去了解學生如何經由日常 普通和現實生活，在影視效果上更具感染力。 生活的經驗去連結和建構人生價值和道德觀念 二是互動性和參與性增強。微電影是Web3.0 的可能性。本文正是基於這個背景來探討微電 時代的產物，大多以網路為平台，這就大大增強 影在青少年品德教育中的作用。 了其與觀眾的互動與交流。線民對微電影劇情的 點評和參與可以影響微電影的市場佔有率和點擊 一、微電影的概念與特徵 率，有時候甚至能夠左右微電影的劇情的發展。 作為傳統電影和網路視頻短片結合的衍生 同時，微電影在SNS社區、 微博等其他網路交流 物，業界對於微電影的定義十分模糊，也出現 平台中，借助於分享、轉載等多種傳播形式，進 了多種說法，但主要突出了“微”的特點，一 一步擴大了它的影響力和傳播速率，也進一步增 是微時放映，區別於傳統電影動輒一個多小時的 強了觀眾的主體意識和參與意識。 20 教師雜誌 • 第三十九期 二、微電影在青少年品德教育中 些功能，微電影能夠為青少年品德教育搭載平 的積極意義 台，對青少年的行為習慣和道德觀念起到引導 由於微電影的這些特點，在青少年品德教育 與促進作用。 中，如果能夠因利勢導，順勢而為，將能夠發揮 （四） 微電影能夠提升青少年品德教育 積極意義。具體而言，微電影在青少年品德教育 的主體性 中的積極意義體現在：