比较视域中的学校对话管理现状与反思——以中、澳两国中小学行政对话为例.pdfVIP

《外国中小学教育》2008年第5期 摘要：对话管理是一种通过对话方式、体现对话精神、激发对话资质的学校管理生活方式，是学校 管理发展的必然诉求。本文以中国一所中学行政会上的对话和澳大利亚一所小学行政人员之间进行的对 话为例进行比较，分析了两国中小学对话管理的差异，进而提出了建构学校对话管理的几点建议，希望 能对我国中小学管理有一定的借鉴作用。 关键词：对话管理：比较视域；案例分析 作者简介：喻小g／南京师范大学教育科学学院博士研究生，江苏省教育科学研究院研究人员(南京 2l0097) 教育对话、对话教学等民主主张的提出对学 zh主任： “方案这几天可以拿出来，下午可 校管理提出了新的要求，也为我们倡导学校对话 以给家长发收费通知。” 管理提供了借鉴。学校对话管理是指学校相关者 L校长： “今天先把方案拿给我看看，特别是 在一定场境中，通过对话的方式对学校校务进行 给家长的通知一定要注意。…哎，就是那个地方 管理的过程。广义上说，只要通过对话方式所进 不太安全，带队难啊，出了问题学校是要负责 行的管理都可称之为学校对话管理，但真正的对 的。你们已经联系了，我不好反对，但实际上我 话管理除了通过对话方式之外，还应体现对话精 是很反对去这个地方。因为我去过那地方，很危 神、激发对话资质，它是一种学校管理生活方 险的!” 式，是学校管理发展的必然诉求。 Zh主任： “昨天我看了一下合同…(还没说 一 、 中、澳两国中小学对话管理案例呈现 完)．” ’ (一)中国A校行政例会上的对 L校长： “合同?合同已经签了! (极度不 时间：上午8：30．12：00 满)” 地点：行政会议室 Zh主任 “是的，昨天 (没意识到校长话语中 内容：讨论初二学生 “春游”的活动安排 的不满)。” 参与人员：L校长、G副校长 (Y副校长缺 L校长： “你们也真能啊 (语气生硬)，我再 席)、校长办公室w主任、教务处主任 (正、副 强调一下，你们下次有活动一定要事先通气。我 主任2人)、学生处zh主任和副主任 (共7人) 从来都没听说过这次春游要到汤山去，你今天跟 具体对话： 我说都已经签过合同了!”(沉默，会场气氛紧 Zh主任： “春游活动直到昨天才定下来。” 张) L校长： “我问一下是去哪?” G副校长(缓和气氛)． “你们确实是要请 Zh主任： “我们这次确定去××景区，包括 示汇报的。” 汤山。” zh主任： “因为在我印象中，春游是由学生 L校长： “汤山啊!汤山这个地方…，反正 处决定的。” 你们选得…(无奈地笑)。” L校长： “胡说，最后决定前都要与我们商量 ①材料源于笔者2005年在一所中学所进行的实地研究，是根据A中学2oo5ff．4fl 15日行政会整理而成的。 ． 58． 喻小琴：比较视域中的学校对话管理现状与反思——以中、澳两国中小学行政对话为例 的。” 做到这个样子。” G副校长： “合同已经签了，现在关键是加 Trivial校长： “那样说就可以了。” 强管理。” Bennett,S．长： “我们知道．”… L校长： “管?怎么管?我想管都管不 “你现在是否想就这事与Keith(Lamb