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高考赠序类文言文阅读命题分析及训练【知识梳理】 纵观近两年全国各地高考文言文选文上的变化,发现游记类、论说类、小说类、序跋类、赠序类的文言文大量进入了高考文言文阅读的范围,这样既避免了试题选材的机械化、单一化,又体现出新课标对文言文考查的精神。 在新加的几类文言文文体中,很多同学对赠序类这类文言文很陌生,不知道这种文体的特点。下面我们就针对这一文体作以简要的分析和适当的练习,以期同学们能掌握这种文体的特点和做题的技巧。 我们知道“序”有书序和赠序之分。书序相当于前言后记,一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同,赠序是古代一种惜别赠言的文字,始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文的一种写法。 我们在阅读时关键是要理解作者写作的目的。这种文体以述友谊、叙交游、道惜别为主,而某些优秀作品,往往表达作者的理想、识见,以及师友亲朋之间互相劝勉和真挚赤诚的感情,成为叙事、说理兼抒情的散文。明白了作者的写作目的之后,我们就不难理解作者所要表达的思想感情。 其次我们还要掌握作者写作时所用的手法。我们知道赠序这种文体,内容多是一些安慰、勉励的话,在写法上也因人而异,或坦率陈言,或含蓄委婉,或诙谐幽默,或借题发挥。明白了作者写作时所用的手法之后,对理解作品的内容有重要的帮助作用。 至于赠序类文言文所考查的知识点,这与其他类的文言文是一样的,也不外乎对实词、虚词、文意筛选、句式的把握和句子翻译等方面的考查。下面我们以高考实例来谈一下答题的技巧。 【实例解析】 阅读下面的文言文,完成9―13题(2009年湖南卷)。 送秦少章赴临安簿序 □张耒 《诗》不云乎:“蒹葭苍苍,白露为霜。”夫物不受变,则材不成,人不涉难,则智不明,季秋之月,天地始肃,寒气欲至。方是时,天地之间,凡植物出于春夏雨露之余,华泽充溢,支节美茂,及繁霜夜零,旦起而视之,如战败之军,卷旗弃鼓,裹创而驰,吏士无人色,岂特如是而已。于是天地闭塞而成冬,则摧败拉毁之者过半,其为变亦酷矣。然自是弱者坚,虚者实,津者燥,皆敛藏其英于腹心,而各效其成。深山之木,上挠青云,下庇千人者,莫不病焉,况所谓蒹葭者乎?然匠石操斧以游于林,一举而尽之,以充栋梁、桷?、轮舆、?辐,巨细强弱,无一不胜其任者,此之谓损之而益,败之而成,虐之而乐者是也。 吾党有秦少章者,自予为太学官时,以其文章示予,愀然告我曰:“惟家贫,奉命于大人而勉为科举之文也。”异时率其意为诗章古文,往往清丽奇伟,工于举业百倍。元?六年及第,调临安主簿。举子中第可少乐矣,而秦子每见予辄不乐。予问其故,秦子曰:“予世之介士也,性所不乐不能为,言所不合不能交,饮食起居、动静百为,不能勉以随人。今一为吏,皆失己而惟物之应,少自偃蹇,祸悔随至。异时一身资养于父母,今则妇子仰食于我,欲不为吏,又不可得。自今以往,如沐漆而求解矣。”予解之曰:“子之前日,春夏之草木也。今日之病子者,蒹葭之霜也。凡人性惟安之求,夫安者天下之大患也。迁之为贵,重耳不十九年于外,则归不能霸,子胥不奔,则不能入郢。二子者,方其羁穷忧患之时,阴益其所短而进其所不能者,非如学于口耳者之浅浅也。自今吾子思前之所为,其可悔者众矣,其所知益加多矣。反身而安之,则行于天下无可惮者矣,能推食与人者,常饥者也;赐之车马而辞者,不畏步者也。苟畏饥而恶步,则将有苟得之心,为害不既多乎!故陨霜不杀者,物之灾也;逸乐终身者,非人之福也。” (选自《张耒集》,中华书局1990年版) 9.对下列句子中加点的词解释,不正确的一项是: A 季秋之月,天地始肃季:季节,季候 B 及繁霜夜零,旦起而视之零:降落,落下 C 予世之介士也介:独特,不合群 D子胥不奔,则不能入郢 奔:逃亡,出走 【答案】A 【答案解析】这类题考查的是对文言文实词的理解。A项中的“季”应是“(秋天)最后一月”,犯了“以今义释古义”的典型错误。对文言实词的理解,是读懂文言文最基础的工作。此题中考查的四个实词并不在《考纲》要求掌握的120个之中,因此考生在备考时不要仅仅局限于120个规定掌握的实词,而是要拓宽“视野”,多多益善。 10.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是: A 其为变亦酷矣 吾其还也 B往往清丽奇伟,工于举业百倍 亦以明死生之大,匹夫之重于社稷也 C饮食起居、动静百为,不能勉以随人 木欣欣以向荣,泉涓涓而始流 D能推食与人者,尝饥者也《齐谐》者,志怪者也 【答案】C 【答案解析】本题考查对文言虚词用法的理解,能力层级为B级。(