2009年江苏高考语文考试说明变化解读及应对方略.docVIP

2009年江苏高考语文考试说明变化解读及应对方略2009年江苏高考语文科《考试说明》近期已经闪亮登场，较之于2008年，有一些内容发生了变化。下面笔者就《说明》的整体内容，谈谈它的调整变化与2009年高考的应对方略。 一、关于“语言文字运用” （一）调整变化 1．内容的变化。《2009年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》（以下简称《说明》）对于语言运用方面的考测要求与去年相比几乎无变化，只是将“表达应用”中的第（7）点中的个别语言表述做了适当调整，将“语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”的表述调整为“语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”，这样的调整更加符合由浅入深的认知规律，更加合理规范。 2．分值的变化。语言文字运用，此部分由去年的5题共18分，变成了4题共计15分，其中语音题、病句辨析题和词语运用题3道选择题只考其中的两道题（语言运用中其他考点不变）。这个变化表明高考语文在减少总题量，以增加同学们答题的时间，并非意味着高考在淡化语言文字运用的知识能力。 （二）应对方略 1．灵活识记。《说明》对于“识记现代汉语普通话常用字的字音”这一块有明确要求：考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。其实，2006年考查了“校”、“角”、“参”、“泊”、“着”等12个多音字，2007年又考查了“调”、“识”、“朝”等4个多音字，2008年考查开始变得综合起来，既考查了“识”、“剥”等6个多音字，又考查了“箴、缄”等6组形声字。我们审时度势可以发现，这一块考查的重点是多音字与形声字，复习的范围应是“常见的多音字”、“容易读错的字”、“成语中的难读字”。 2．规范书写。这一块的考查，2009年高考仍然是放在作文里进行考查，错一字扣1分，扣满5分为止。因此，加强汉字规范化的书写，已经显得特别重要。 3．积累成语。综观近几年江苏省高考成语题，归纳高考成语试题的错误类型，掌握成语试题的命题规律，仍然是高考复习的重要内容。笔者认为，要轻松自如地应对高考，必须得掌握500条常用的成语；另外，还得注意考查的错误类型，诸如褒贬误用、搭配不当、断章取义、前后矛盾、形近混淆、对象错位、不合语意、望文生义等。 4．辨析病句。关于这一考点，近几年来，一点变化也没有。还是重点考测语序不当、搭配不当、表意不明等6种语病。对于语病题的解答，我们应认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。 5．正确表达。对于语言表达这一块的考查，近两年来，江苏卷重点考查了语段的概括、修改的正确运用、句式的选用、仿造句式等几种类型。笔者以为，由于扩展语句的考查，不便于正确客观的评分，2009年高考语文这一块的考查，很有可能考测句式的变换与仿造句式（兼考修辞的运用），因为这两种题型最能反映考生的实际语文能力，有一定的信度与区分度，因此，备受命题人青睐。 二、关于“古代诗文阅读” （一）调整变化 1．内容的变化。将2008年《说明》中“古代诗文阅读”中的最后一条“默写常见的名句名篇”提至第一条，因为此条要求能力层级为A，如此调整，更加符合由浅入深的认知规律；将“重点考查对文章的某一层次、段落或整体的把握能力”改为了“重点考查对文章层次、段落或整体的把握能力”，这样表述更加严密、科学。 2．分值的变化。古代诗文阅读分值增加了3分。文言文翻译题由去年的9分提高至10分，古诗鉴赏由8分提高至10分，这两部分共增加了6分。这些变化显示了高考对诗文阅读能力考查的高度重视与明确强调，应引起广大考生的高度警惕。 （二）应对方略 1．强化背诵，确保满分。要尽早背诵《考试说明》规定背诵的名篇（共计39篇），重视课内名篇名句的背诵默写。经常背诵，反复默写。特别是容易写错的字，要反复认知，确保课内名篇名句的默写拿满分。 2．分清实虚，驾驭全文。对于文言文实词的解答，考生应通读考纲要求掌握的120个实词的意义与用法，在答题时，分析字形，辨明字义；从字音相同推测通假字；用互文见义对照解释前后词；用成语比较推导词义；联系上下文，前后照应，保持一致。 对于文言虚词的备考，我们应高度重视，因为2007和2008年高考都没有涉及虚词的“独立题