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从教师素质谈提高政治课课堂效率孔子曰:“亲其师,信其道。”作为一名初中的政治老师,我已经深深的理解了其中的含义。初中生的思想正处于似成熟而非成熟的过渡时期,对自己的约束能力差,对事物的好恶倾向性还比较严重。他们的成绩和喜好往往和老师有着密切的关系。那么如何让学生亲其师呢?怎样才能成为学生喜欢的老师呢?这要从教师的自身素质谈起。 所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教师素质是实施素质教育的关键。在多年的教学实践中,我逐渐认识到,一个高素质的、具有人格魅力的政治教师需要具备以下四个要素。 一、要具有优良的政治品格 在所有的人格因素中,政治品格居于第一位,它体现在政治教师的一切言论和行动中。俗话说“近朱者赤”,一个老师的示范作用,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的。政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面,为学生树立榜样,要求学生做到的,自己首先要做到,要知行统一。例如,教师讲爱护环境,自己却随手把烟头仍在走廊上;讲遵纪守法,自己却常常上课迟到、早退,这样学生就会怀疑教育和教学的真理性,怀疑教师的人格和修养。可见,教师只有以身作则,为人师表,学生才会有法可效。因此,一位合格的政治教师必须讲“政治”坚持正确的政治方向,在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航,有较强的政治鉴别力和敏锐性;必须善于把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及党的路线、方针政策与自己的理解、认知、体验融合在一起传授给学生,决不能照本宣科,人云亦云,充当传声筒;必须为人正直、正派,树立崇高的世界观、人生观和价值观,用自己的浩然正气影响学生,面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑,守住一片宁静,不被世俗尘埃所染,不为金钱物欲所动,一身正气,两袖清风。 二、具有扎实的理论知识 韩愈曾说过:“师者,所以传道授业解惑也。”因此,政治教师不仅仅是学生政治上的指路人,而且是马列主义和科学文化知识的传播者。当今世界科学技术突飞猛进,新知识、新技术频繁出现,新信息、新观念迅速传播。政治教师必须善于接受和消化新观念、新知识,认真钻研业务,不断提高自身素质;必须积极探索新时期思想政治课的教学方法和教学艺术,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣;必须勤奋好学,孜孜不倦,使自己的“一桶水”常满常新,努力做到学识渊博,业务精良,既有精深的专业知识,又具有广博的相关知识,还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。只有这样,讲起课来才能深入浅出,旁征博引,成竹在胸,得心应手;才能使学生产生敬重感,自觉自愿地接受教育和指导。 三、要具有无限的爱生之心 苏霍姆林斯基认为,教师的工作中“最重要的是要把我们的学生看成活生生的人。学习――这并不是把知识从教师的头脑里移注到学生的头脑里,首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。”政治课更应该是一种师生情感的互动或共鸣。“感人者,莫过于情”感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发,情感在学习过程中起着十分重要的作用,它是信念的催化剂。我国教育家曾说过:“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘,没有爱,就没有教育。”因此,热爱学生,尊重学生,信任学生,严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证,政治教师只有以良好的感情,崇高的道德去关爱学生,才会激发学生积极向上的力量,受到学生的尊敬与爱戴。如果政治课教学中忽略了这种情感的关爱,就等于抽掉了政治课教学的灵魂。政治教师只有用发自内心的真情实感去打动学生,感染学生,学生才会在情感上与教师产生共鸣,才会“亲其师,信其道。” 四、要具有执著的敬业精神 当前,在政治课被认为难教,政治教师难当的情况下;在拜金主义,享乐主义风靡一时的今天,更需要政治教师具有执著的敬业、乐业精神。政治教师必须对教学充满热爱之情,具有乐于为人民的教育事业而献身的精神;必须对教育事业充满高度的责任感,兢兢业业,不图名利。一位特级教师曾经说过:“一个教师要解决三种能力问题即动力、能力、精力。缺乏动力不想干,缺乏能力不会干,缺乏精力不能干。三者之中首要的是动力问题,而动力则来自于对教育的事业心。”可见,政治教师只有增强育人的事业心和荣誉感,才会处理好苦与乐,贡献与报酬的关系,从而甘心为教育事业献身,受到学生的尊重,成为学生学习的榜样。 综上所述,政治教师的自身素质和独特的人格魅力将会对学生性格品质的形成与发展产生重大影响。因此,政治教师要不断加强自身修养,提高教学水平,在课堂内外以其崇高的人格魅力感召学生;要尊重热爱、理解学生,与学生建立深厚情感。只有这样,政治老师才能成为魅力教师,政治课堂才能成为高效课堂。 1